2022人教版数学说课稿人教版数学说课稿模板汇总5篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？以下是我整理的人教版数学说课稿5篇，希望对大家有所帮助。人教版数学说课稿篇1一、说教材《秒的相识》内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时第1页共63页=60分的基础上学习的，这里将由老师引导学生在详细情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过视察钟表，得出1分=60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用;同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。二、说目标鉴于这一部分学问的重要性及其学问构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1。通过多种实践活动，使学生相识时间单位“秒”，知道1分第2页共63页=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深化体验1分钟的价值。2。初步学会运用视察、直观动作、积累数据等方式感知并抽象的数学学问，初步感受有限与无限的相对性。3。教化学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。时间单位不像长度、质量单位那样简单用详细的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较困难，这相对于小学生以详细形象思维为主的特点而言具有肯定的难度。因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：第3页共63页初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在详细情境中，通过视察体验、思索沟通、实践校正等活动，经验建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1。创设情境，明确目标第4页共63页2。视察体验，建立表象3。实践强化，体验价值4。巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告知学生音乐的时长是1分钟。学生感受1分钟时长，听音乐，视察“进度条”的改变。然后再观赏一段乐曲——《喜羊羊》，边听边看进度条。音乐不足1分钟便停止了！于是，问学生：从时间的长短来看，你感觉这段乐曲怎么样？不足1第5页共63页分钟的时间，我们该用什么单位记录呢？进而使学生自然相识到时间单位“秒”的产生的必定性，加深了对学问的相识和理解。在此基础上，明确学习目标，即重点感知“怎样计量用‘秒’作单位的时间呢？”。进而揭示课题：秒的相识。从而使学生明确了本课学习的重点任务，使学生的思维产生定向发展。（二）视察体验，建立表象本步骤预设要完成三个任务：相识1秒、相识几秒、归纳秒与分的关系。1。相识“1秒”第6页共63页在这一步骤中，为了强化学生对“1秒”时间单位的感知，我设置了三个层次，引领学生感知体验。（1）感知“1秒”揭示课题“秒的相识”之后，作为老师引导发言：相识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。第一，相识“钟面”计量秒的方法。老师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢？学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找到了“秒针”。接着借助学生的已知生活阅历，引导学生看一看、说一说、动一动，相识到“秒针走1个小格的时间就是1秒。”此外，第7页共63页引导学生协作语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体验感知。其次，相识电子表计量秒的方法。老师出示电子表，如9：20（冒号在不断闪耀）。向学生提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间？学生自然视察到：冒号每闪耀一下的时间就是1秒。通过学生的语言描述，并协作动作深化感知了电子表上的1秒。紧接着，我又出示一种这样的电子表，如9：25：34（秒在不断改变）。提问：在这种电子表中，冒号不再闪耀，那用什么来计量用秒作单位的时间呢？学生们通过视察发觉：最终一部分数字每改变一次就是1秒。于是引导学生随着电子表的数第8页共63页字...
