如何做好辅导员工作大庆路小学郑瑜如果把学校比作一个国家的话，班级就是这个国家的一个个省，就是这个国家的一个个家庭，而辅导员就是这一个个省的省长，就是这一个个家庭的家长。怎么才能把这个“省长”做好，如何把这个“家长”当好，怎样才能把这个天底下最小的主任做好，下面就根据我做辅导员的经历，谈谈我的几点做法：校长是一所学校的灵魂，辅导员是一个班级的灵魂，有什么样的校长就会带出什么样的学校，有什么样的辅导员就会有什么样的班级。辅导员应该干什么？怎么干？我认为辅导员的工作就三点：沟通，协调，管理。沟通是指和家长沟通学生在学校和家庭里的情况，沟通学校里的政策规定，沟通家长对学校的意见建议。学生的学习、成长，不仅仅是学校老师的事，同时也是家庭社会的事，因为教育包括学校教育，家庭教育，社会教育。因此，和家长沟通学生在学校和家庭里的情况，有利于辅导员和家长在教育孩子上，思想一致，行动一致。如今社会经济发展了、家庭条件好了，孩子的自我意识较强，孩子身上的毛病相对的多，家校沟通能让我们和家长及时了解孩子的情况，以便在教育上适时采取相应的措施。如我班学生丛其峰，是个聪明、顽皮的男孩，上学期是我的课代表，工作积极肯干，上进心强。可这学期我就感觉他像变了一个人一样，作业潦草，少题、做题现象严重，几次说教都无济于事，后来与家长取得联系才知道，父母不和导致孩子受影响。听了这件事后我心里振动很大，这么小的孩子承受这么大的压力来上学，多不容易。我深为没能及时了解情况而盲目批评懊悔不已，幸好补救为时不晚。在和家长沟通时，我有时也会适时的“教育”一下家长，这类家长大多只关心孩子的吃穿，身体和期中期末的考试成绩，学校教什么，怎么教，对孩子今后的发展有什么影响，这类家长根本不管。所以，我在和家长交流时，总是适时渗透给他们一些正确的教育理念，教育思想，教育方法，同时委婉的指导他们怎样教育孩子。比如对于作业，有的家长认为孩子在学校里学习了一天，回到家里就应该好好玩玩，没必要再做什么家庭作业。也有的家长只是问问孩子作业写了吗，没有实际检查。针对这些情况我对这些家长说，我们都知道拳不离手，曲不离口的道理。在家里做适量的家庭作业，不仅仅是预习新内容，复习巩固旧知识，更重要的是保持学习的状态。此外我还从心理学的角度告诉他们，艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习内容刚刚记住的时候，隔20分钟回忆，遗忘率为42%；经过1小时后再检查，保持率为44%左右，遗忘率为56%；经过一天后再检查，保持率为33%,遗忘率为67%；六天后,保持率为25%；一个月后，保持率为21.9%，自此以后基本上就不再遗忘了。可见遗忘是客观存在的，它的规律是先快后慢，先多后少。根据这一规律，晚上回家写作业的重要性也就不言而喻了。这样一来，善意的劝导加上科学的解释，家长就理解了，支持了，我们的工作就好做了。其次是协调，我们都知道，辅导员只是担任班里的一门功课，其他功课是由其他老师来担任的，因此，协调好其他课任老师的关系也是辅导员工作的一个重要方面。如何调动这些课任老师上课的积极性，如何让这些课任老师心情舒畅的在我的班里上课。在这方面我是这样做的，首先在孩子面前夸夸我们的老师。让孩子觉得教他的老师是学校里最棒的。如：我校的英语于老师经常接待外事活动。语文老师写作棒，阳光档案上的写给你们的话都是出自王老师之手等等，让学生从心里崇拜他们。自然也就很容易接受任课老师的教育了。其次：尊重给我班上课的所有老师，比如在班里评优时，我会积极听取课任老师的建议，让他们感觉自己就是我这个班级的一分子。第三尽自己最大可能的给任课老师提供方便。第四就是教育学生好好上课任老师的课，给学生讲明其他课的重要性，借助公开课的机会告诉孩子任课老师都喜欢他们，都喜欢到咱们上课。因为你们聪明、懂礼仪，这样孩子自然而然就能进一步规范自己的行为。约束自己的不良行为了。总之辅导员的协调工作就好像在学生和课任老师之间架起的同心桥，课任老师心情舒畅了，那课上起来自然也就妙趣横生了。孩子也就越来越喜欢他们了。这样就形成了良性循环。最终受益的还是...
