幼儿文学作者的修养幼儿文学创作的基本要求谢•米哈尔科夫认为：“学龄前儿童的文学，是文学创作领域中最困难的领域之一。”为什么？爱心和童心丰富的知识储备厚实的生活积累★审美感受能力两种审美感受：一种是作者自我的成人审美感受；另一种是来自接受者的幼儿审美意识。“心灵对话”如：李志伟的《方太阳》高洪波《红袋鼠的神奇故事》郑春华《大头儿子小头爸爸》★审美情感审美情感不等同于自然情感，而是经过了心理体验、沉淀、转换、升华之后，按照作家的审美理想进行了精心梳理形成的更深刻的感悟，超脱了世俗、功利的影响。如杜荣琛《神气的弟弟》★艺术想象力幼儿文学创作者的艺术想象应该具体、活跃、明快和新奇。如李其美《鸟树》（音频）、琼•艾肯童话《面包房里的猫》★传达技巧选材立意、布局结构、表现手法、形象塑造、语言运用等方面技巧。（一）题材概念：是作家从客观现实生活中选择出来，经过集中、提炼和虚构，构成艺术形象和故事情节的具体材料。分类：幼儿家庭与学校生活反映成人生活的题材神话传说、民间故事、历史故事、志怪小说知识性题材作家、理论家刘绪源在《幼儿文学的三大母题》：爱的母题、顽童的母题、自然的母题要求：以幼儿能够理解为前提时代性问题（二）主题概念：指文学作品中蕴含的基本思想类别：道德性主题、知识性主题、趣味性主题等要求：主题要求明确、单一、浅显如《桃树下的小白兔》《小耗子》《丑小鸭》主题要求鲜明，但同时又要防止“主题先行”表达基调要积极、明朗、健康、蓬勃向上表现角度要适宜于幼儿的理解水平（三）情节概念：指文学作品中的人物活动及其组成的事件的进展过程。它是作品塑造形象、表现主题的中心环节柯岩的组诗《小兵的故事》——帽子的秘密要求：1.单纯、生动一篇作品最好只反映一个事件，涉及的人物要少，脉络要清晰如儿歌《阿宝的耳朵》2.集中、完整情节集中，不仅指情节发展连贯紧凑，还要求作品线索串起的每一细节生动而丰满如《猜猜我有多爱你》情节完整，要求幼儿文学作品不管篇幅长短，都要求有头有尾，使作品成为完整的整体3.富有想象力电影《飞天巨桃历险记》(四)结构概念：文学作品内容的组织、安排和构造要求：条理清晰，采用顺叙采用反复和对比的结构形式如反复：马尔夏克《笨耗子的故事》《老鼠嫁女》如对比：王尔德《巨人的花园》(五)形象分类：从年龄分，可分为成人形象和幼儿形象从角色分，可分为超人形象、拟人形象和常人形象从行为分，可分为榜样形象、普通形象和反面形象从审美角度分，可分为典型形象与一般形象要求：塑造幼儿学习和效仿的形象突出形象的外部特征多类型化形象，如勤劳的牛，老实的羊，善良的白兔，忠于职守的狗，狡猾的狐狸，美丽的公主，英俊的王子等人物形象应有转变或发展（六）语言规范化的语言，具有：可接受性超前性要求：1.浅显性幼儿听得懂，接受得了主要体现在用词、造句等方面：多用简单明了的日常生活词语为主，多用实词，以名词、动词、形容词为主；多用简单句，少用复合句；多用短句，少用长句2.音乐性音乐性指的是节奏音韵和谐动听一押韵二节奏安排三反复手法的运用四使用象声词、叠音词、双声词、叠韵词3.形象性主要通过摹状、比喻、拟人、夸张等四种修辞手法来表现摹状描摹事物的情状和声音情状：如夏辇生《项链》：“大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳”摹声：使用象声词比喻用幼儿熟悉的事物去说明他们未知的事物，或用具体形象的事物去描绘比较抽象的事物幼儿语言中的比喻：有个5岁女孩对妈妈说“妈妈，你脸上的雀斑像小蚂蚁走过留下的脚印。”妈妈对叶页说“记住，你是爸爸妈妈的宝贝”，叶页说“我是我们家的珍珠。”一名3岁儿童用筷子挑起一排面条，认真地说“你看，筷子像小梳子一样，把面条梳得整整齐齐。”文学作品中的比喻：麦克恩统计发现，在59首儿童诗中就有864个隐喻，177首童谣中有111个隐喻。日本童话《我家是动物园》（绘本与文字）拟人用写人的词语来描写物或直接把物人格...
