幼时记趣—沈复［教学目标］1.了解课文的主要内容，体会作者的情感。2.学会细心观察大自然，观察生活。3.学会并运用联想和想像来写景状物，抒发感情。4.能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。［课前学习］已经能够很熟练的进行文章的复述。［教学步骤］（一）导读进入新课内容：同学们已经预习过课文，知道课文的题目是幼时记趣，我们就知道了文章的内容和童年有关，童年，人们经常形容它是“金色的童年，所有人的童年是相似的：每个人的脑海中有着无限神奇的想象力，总是以天真烂漫的童心去看周围的世界，同学们一定也有这样的体验，在大人们看起来不起眼，不以为然的事物我们却把它想得神奇美妙。比如夏天看黄昏时的火烧云，它们可以在孩子的眼中像巨人，像大山，像狮子……，比如我们堆积木，在沙滩上盖城堡，在童年的我们的眼中仿佛也都在真的城堡中自得其乐一样。今天，我们将要学习的《幼时记趣》的作者沈复虽然早已作古，但他的童年也和许多人，和同学们的童年是一样的——儿时的沈复对大自然有一颗天真的、有丰富想象力的童心，他也曾把很多藐小微物看作另一种奇妙的景观，并从中得到无穷的乐趣，相信同学们也从中得到共鸣，也引起我们对自己童年生活无限的遐想与回忆。（二）简介作者及背景：《幼时记趣》的作者是沈复，清代散文家，他能文善画，做过幕僚，游历四方，足迹遍天下，著有《浮生六记》六卷，内容抒写个人家庭情爱生活，有快乐有哀愁，发自肺腑，文学味道颇浓，但情调低沉，略带伤感，这大概和他一生困顿不遇的经历有关。（三）由教师朗读课文，给重点字正音。童稚（zhì）藐小之物（miǎo）拟作（nǐ）项为之强（jiàng）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）壑（hè）庞然大物（páng）癞蛤蟆（há）（ma）（四）词语解释项为之强：“强”通“僵”，僵硬。之为其鞭数十：鞭：原意是鞭子，本句中当动词，用鞭子打。昂首观之：观：观看。明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得清楚。秋毫，指秋天鸟兽身上新长的羽毛，比喻极细小的东西。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适愉快的样子。（五）思考问题：1.童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？分析：观蚊如鹤神游“山林”驱打蛤蟆思考问题：2.从文中你看出作者最与众不同的地方是：分析：沈复此时有丰富的想象力思考问题3.文中表现作者充满“童趣”的句子有哪些？分析：①私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。③呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。总结：以上都说明作者具有丰富的想象力。思考问题：4.文中表现作者观小为大的丰富想象力的句子有哪些？各出现在哪一幅画面里？分析：①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。观蚊如鹤②以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸得为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。神游“山林”③庞然大物，盖一癞蛤蟆也驱打蛤蟆（六）总结全文结构分析：第一段：总叙“物外之趣”第二段：“物外之趣”一、观蚊如鹤第三段：“物外之趣”二、神游“山林”第四段：“物外之趣”三、鞭打蛤蟆（七）拓展思考：1.同学们，这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？分析：童趣拓展思考：2.你认为文中能给自己留下最深印象的是哪一件事例它好在哪里？分析：同学们可以有不同的答案，如可以说自己对“观蚊如鹤”这幅图画印象深刻，平时日常生活中，我们看到蚊子想到的是快把它赶走，以免被叮咬，而儿时的沈复却发挥了丰富的想象力，不但把蚊子联想成同样细腿细脚的仙鹤，还把它们特意赶到蚊帐中，用烟喷蚊子，造成美妙的青云白鹤景观，而自得其乐，这些都是大人们想象不到的，正因为有着天真的童趣，沈复才凭借着丰富的想象力让自己的童年生活充满了无穷趣味。（同学们在这一题中可发挥自己想象，你从文中某一事例又想到了什么，可自由发挥）（八）由教师诵读（和同学一起诵读），再次熟悉课文内容，感受作者丰富想象力和天真童趣。“余忆童稚时，能张目对日...
