小学四年级《技巧组合》教学案例VIP专享VIP免费

3、通过游戏教学，培养学生良好的协作、竞争意识。五、教学过程：教师通过语言创设情境“游玩体操训练馆”明确目标,进入角色1、教师边巡视边指导轻松欢快轻松欢快,积极认真积极探讨、主动参与1、复习技巧2、技巧组合小学四年级《技巧组合》教学案例枝江市董市小学王文平一、内容选择：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。根据《体育与健康标准》水平二的教学目标，结合四年级学生的身心特点及认知规律，具体内容确定为“技巧组合动作”，在教师的正确引导下，通过学生自主合作探究的学习方式来解决如何进行技巧组合，克服畏惧心理，以及培养学生的自我保护意识的目标。游戏“奥运火炬接力”是在传统游戏“十字接力”的基础上，通过设置障碍、采用不同分组、不同距离接力的方法改编而成。二、学情分析：四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣，但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测：根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆、积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行一些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。三、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，注重学生心理健康和身体健康的协调发展，在课堂教学中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的原则，充分调动学生的积极性和创造性思维，培养学生的创新意识、协作意识。四、教学目标：1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受,培养自我保护意识.1、听音乐欢快慢跑2、听音乐师生共练3、教师启发诱导，学生分组讨论游戏分组练习积极思考，互相评价积极动脑大胆尝试积极参与体验成功游戏“奥运火炬接力1、游戏小结相互协作小结下课1、师生再见，归还器材认真总结六、案例分析：本课主要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定，本课的教学重点为：能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语；教学难点为：通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据（水平二）四年级学生的身心特点，在教师正确引导1、教师语言导入2、学生分组讨论练习3、展示评价4、教师示范5、学生巩固练习1、教师设疑2、分组讨论探究练习3、展示评价1、语言导入游戏教材2、讲解游戏方法、规则3、设置障碍4、分8组练习5、组织比赛6、分四组比赛遵守规则放松舞“让我们荡起双桨”师生互评1、教师领做，学生模仿2、师生共同评价小结身心放松下，使学生通过自主、探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的“奥运火炬接力”的游戏，培养学生的协作意识。通过本课的教学，目标基本得以达成：90%以上的学生能够列举出前滚翻、后滚翻、跪跳起等简单的技巧动作，并能够说出其动作术语；大多数学生敢于展示出简单的技巧动作组合，少数学生能够运用较难的“纵叉”等技巧动作进行组合。1、本课采用情境教学法，以“游玩体操训练馆，迎接2008北京奥运”为主线贯穿全课，充分激发了学生学习兴趣，课堂气氛活跃，让学生在“玩”中学习、在“玩”中练习、在“玩”中学会技巧动作的组合。2、本课打破了传统的准备活动框架，大胆采用游戏教学法，让学生在自主游戏中热身，学生的主体地位得以充分体现。3、采用小群体合作探究的学习方式，在教师的正确引导下，学生围绕“如何组合技巧动作，怎么组合好？”进行讨论练习，学生总结出了“前滚翻接后滚翻起立”、“前滚翻——跪撑平衡——跪跳起”等组合动作，充分培养了学生的协作意识、创造性思维能力。教师的主导作用和学生的主体地位得以体现。4、关注不同层次的学生，确保每个学生受益。教师采用语言启发不同层次的学生进行不同难度的技巧组合，能力强的学生做出了“纵”叉等较难的动作组合练习；对技巧动作掌握一般的学生也做出了简单的动作组...