第三单元课题3水的净化（第一课时）教学目标：［知识与技能］1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。3.设计并完成简单的探究实验。［过程与方法］1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。［情感态度与价值观］1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点：水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验教学难点：自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法教学用品：漏斗、铁架台（带铁圈）、烧杯（2个）、滤纸、玻璃棒教学过程：教学内容及问题情境学生活动设计意图创设情境引入新课观看图片从解决生【展示】洪灾图片回答：不活问题入（提问）1•洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供能，因为水手,联系应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？中有杂质、学生生活2•你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？细菌，饮用旧经验，3•肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？后会生病。引入新课（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌回答：可以程,激发和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，把水静置一学生学习我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们起来学段时间。可兴趣。习怎样更好地将水净化。以用家里的明确本课活动探究净化方法棉布或纱布题的教学（实验）将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯来过滤水。内容。中加入明矶，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象（学生可能培养学生一、沉淀会有不同答观察能力（分析）这3杯水放置一会，上层水会案）及描述实教学内容及问题情境思考、回验现象的答：不纯表达能力更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矶的方净，细菌、设计意图法，我们称为静置沉淀，而加入明矶的称为吸附沉淀，明矶病毒，还有增加学生在这个过程中起的作用一一吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐一些物质可生活经验渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把能溶解在水的同时，明矶称为一一絮凝剂。中。使学生认二、过滤聆听。识到沉淀【提问】1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将请位学生是净化水它们分离出呢？上台观察并的一种方2•大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过描述实验现法滤？象：加明矶通过联系教师归纳：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里的两杯水比生活实剩下的豆渣没有加入的际，让学师：化学中过滤指：固体和液体的分离。更加清澈。生体会化过滤操作：引导学生观察书本P35图3-17过滤液体图示。学生活动学与生活并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？倾听，理息息相教师演示过滤操作解。关。引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、低、三靠。答：过滤培养学生三、吸附联系生活举观察思考【提问】通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净例能力。物？生答：滤培养学生师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性纸、漏斗、的归纳能的物质。玻璃棒、烧力。【提问】颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们杯、铁架台让学生在家的冰箱里所放的除臭剂是什么？（带铁圈）生活中找【展示】活性炭净水器示意图观看操作并到学习化（介绍）活性炭一一吸附剂动手制作过学的奥妙活性炭利用其自身疏松多孔结构，将有颜色和气味的分子储滤器让学生进存其内。所以可以用于除臭和除颜色。这种方法称为吸归纳。步理解附答：不是了化学在【展示】自制简易净水器。答：活性生活中的（提问）同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？炭：重要作自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水让学生自己用。呢？回家自制这设计意图样的简易...
