1/11《》课程教学大纲英文课程名总学时学分课程编码理论教学学时适用专业全体留学生课程类别（请注明选修或必修）（）通识课程选修实践教学学时实验学时先修课程基础汉语大类基础课程上机学时专业基础及专业课程其它开课学院（部）一、课程的性质和教学目标课程性质：此课程是对外汉语教学专业的进阶课，是包括听说读的综合性课程，也是留学生运用汉语学习专业，了解中国文化的入门课程。,,..教学目标：（请具体阐述课程在培养学生知识、能力、素质协调发展方面的教学目标）通过学时的学习，达到新水平，即具备一定的汉语听、说、读、写能力，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际活动任务，在中国旅游时，可应对遇到的大部分交际任务，与《欧洲语言共同参考框架》的级外语水平大致相当。`,,,,.,.二、课程教学方法设计（简洁、扼要）本课程采用教师讲授、课堂分组练习、学生课后自主学习相结合的方法。课堂教学主要讲解语法点，教师尽量通过图片、图像、语法公式、例句、副语言等形象直观的教学手段演示语法点，使学生感悟和理解每个语法点的意义、功能和使用语境，把语法与使用语境紧密结合起来，提高学生运用汉语进行交际的能力。将听说读写有机结合，师生互动，讲练结合，精讲多练，交际为主。课堂教学中引入分组练习、角色扮演，使学生更好地融入课堂。练习贯彻任务式语言教学理念，用语言完成交际任务，注意听说读写能力的培养。认真批改作业，对作业中常见的错误，在课堂上及时2/11讲解。,,'..,,,,,,.',,..3/11三、课程教学内容及学时分配．理论教学安排序号.章节或知识模块教学内容学时分配能力培养教学要求素质培养教学要求学生任务’作业要求自学要求讨论第一课第二课第一课我是坐飞机来的第二课我是今年来中国的“是⋯⋯的”表示强调“是⋯⋯的”“跟⋯⋯一起”表示共同做某事“跟⋯⋯一起”动词或动词短语做谓语完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词问问你的朋友上次旅行或外出的情况第二课第三课第二课我是今年来中国的第三课我要订一辆车“要”表示意愿“要”“不是⋯⋯吗”表示反问“不是⋯⋯吗”“也”表示同样“也”“”用疑问词的问句“哪”“哪”完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词说说你曾经在宾馆或餐厅向服务员提过的要求4/11第四课第五课第四课我要退房第五课你起得真早“动词‘得’形容词”表示程度“得”名词重叠用“吗”的问句“吗”“的”表示所属“的”完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词介绍两个外国朋友的姓名和国籍第五课第六课第五课你起得真早第六课安妮汉语说得很流利“会”表示有能力或擅长“会”副词“还”表示补充“还”“的“表示所属“的”“不”表示否定“不”完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词说说你的几位同学学汉语的情况第七课第八课第七课我会唱京剧第八课你会用筷子吗？“能”表示允许“能”数量词“一下”“一下”形容词或形容词短语做谓语用“不”的问句“不”完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词问问你的朋友，他们有什么特长5/11.第八课第九课第八课你会用筷子吗？第九课我方便的时候你不能来``‘’表示趋向的动词“老，小”用于称呼“老，小”用“不”的问句“不”“喜欢”的用法“喜欢”完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词搜集一些表示禁止做某事或允许做某事的标志，然后讨论这些标志的意思.第十课第十一课第十课这儿能不能停车第十一课你能爬上去吗“动词‘得不’动词形容词”表示能力“‘得不’”允许，禁止.完成课后练习：词汇练习、语法练习、交际练习:,,听课文录音三遍预习生词
