Topic2AlltheseproblemsareveryseriousSectionAⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c侧重于考查归纳总结的能力。在2中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a中的重点语言点。借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。通过4的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。初步感知不定代词和不定副词的用法。2.Skillaims:能听懂谈论沙尘暴成因的对话。能够从所听材料中获得有效的细节信息。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。3.Emotionalaims:(optional)让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。4.Cultureawareness:(optional)通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto,stop…from,blow/wash…away,asaresultSentences:Alotofwatercanbesavedbyforests.Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.Grammar:Indefinitepronounandadverb.2.Difficultpoints：能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。Ⅳ.Learningstrategies通过引导学生在听前阅读1b和3，培养学生形成听前熟悉、预测听力材料的学习习惯。通过3中的插图预测并描述新话题，培养学生的逻辑推理能力。Ⅴ.Teachingaids关于沙尘暴的视频和图片，录音机，幻灯片等。Ⅵ.TeachingproceduresⅦ.BlackboarddesignAlltheseproblemsareveryserious.SectionAWords:sand/sandstormalthoughdesertreducecompletelyPhrases:changeintostop…fromblow/wash…awayhumanbeingasaresultSentences:1.Alotofwatercanbesavedbyforests.2.Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.
