Module7SummerinLosAngeles一、教学内容：Unit1Pleasewritetomeandsendmephotos.二、课型：Listeningandspeaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：list,crazy,shorts,trousers,sunglasses,weigh,total,weight,passport，makealist,attheendof,bytheway,preparefor,payfor.2、能正确使用下列句型：Canyouhelpme?HowcanIhelp?Well,itsoundscrazy,butIdon’tknowwhattotake.Whatelse?Don’tforgetto...You’rewelcome.3、能听懂关于介绍洛杉矶之行的语言材料，并能从中获取相关信息。4、能正确使用关于“请求帮助”、“提供帮助”等日常用语，能谈论计划与将来的活动。5、通过谈论旅行计划，引导学生养成做事有计划、生活有条理的良好习惯。教学重难点：能区别并学会运用and,but,or连接的并列复合句。四、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、实物、课堂练习本、奖品。五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(3’)Leadin1.Greetings.2．Freetalk:“Doyouliketraveling?I’mgoingtoXiamenthissummer.Whereareyougoing?Howlongareyougoingtostay?”1.Greetings.2.Freetalksabouttravelandsummerplan.以旧引新，先引导学生进入新的模块内容，训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语的习惯。活跃了课堂气氛。StepTwoPre-task(5’)1.Showstudentssomepicturesandlearnthenewwordsaswell.2.Havethestudentsreadthenewwordsinpairs.Thenchecksomestudents.3.Havethestudentsworkinpairsandtalkabout“Whatweshouldtakeforatrip”.1.Lookandlearn.2.Readthenewwordsinpairs.3.Workinpairsandtalkabout“Whatweshouldtakeforatrip”.引导学生简单地谈论图片,训练学生描述事情的能力。在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清听的障碍。StepThreeWhile-task(24’)1.Listenandchoosethebestanswers(Activity1).Havethestudentslistentothetapeandchoosethebestanswers.Thencallbacktheanswers.2.ListenandsayTorF.HavethestudentslistentoActivity2andsayTorF.1.Listenandchoosethebestanswers.(1)WhereareDamingandLinglinggoing?A.LAB.UKC.Austalia(2)Theyaregoingtodoa(an)_____course.A.mathB.EnglishC.Chinese(3)Theywillstaytherefor______.A.4weeksB.3weeksC.4months(4)Thereare____studentsinthegroup.A.10B.30C.202.ListentoActivity2andsayTorF.(1)Linglingisgoingtoleave把Activity1的Listenandcompletethenotes改成贴近中考的选择题一定程度上降低了难度，有助于学生较顺利完成任务，增强他们的自信心。让学生带着问题(任务)去听课文,让学生从听觉上对课文有初步的理解，同时培养学生通过听获取细节信息技3.Listenandread:(1)HavethestudentslistenandreadtheconversationbythemselvesandcheckthethingsBettysuggestsLinglingtake(Activity2).(2)HavethestudentsfindthesentencesinActivity3inpairs.3.ReadandrememberAskstudentstoreadthedialogueingroupsandtrytofindoutsomeimportantlanguagepointsbythemselvesthenhelpthemsolvethedifficultpointsifnecessary.4.Actoutthedialogue.attheendofAugust.(2)Sheismakingalistofthingsforhertrip.3.Listenandreadtheconversation,checkthethingsBettysuggestsLinglingtakeandfindthesentencesinActivity3inpairs.3.Thestudentsreadthedialogueingroupsandfindouttheimportlanguagepoints.4.Readthedialogueingroupsandthenaskseveralgroupstoactoutthedialogueinclass.巧。让学生通过听和跟读课文纠正自己的语音并且进一步熟悉课文内容后找出Betty建议Lingling要带的东西及Lingling请求帮助、Betty提供帮助等日常用语，培养了学生通过读获取细节信息能力。通过小组活动提高学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性...
