Wouldyoumindturningdownthemusic说课稿1.教学内容：Goforit八年级英语下册Unit7单元。复习核心内容是“如何请求及表示歉意”。本部分始终围绕着这一主题安排了、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中学会用更加礼貌的请求方式“Wouldyouminddoingthings？”“Wouldyoumindnotdoingthings?”以及表示歉意的回答—Sorry,Notatall/I’lldoitrightaway等。2.教学目标：根据“新课程标准”关于教学目标的要求，结合本单元的具体内容，目标细分如下：1.语言知识A、词汇---本单元的重点词汇dish,yard,wearjeans,puton,getoutof,inaminute等B、语法---Wouldyouminddoingsth?Wouldyoumindnotdoingsth?复习couldyouplease/couldyou/wouldyou/haveto的用法C、功能---学会礼貌性的请求和表示歉意，如何写抱怨信2.学习策略1，自主学习法。在本堂课中主要体现在学生自己总结本单元的重要句型，看图片讨论、对话操练句型等环节中。2，是合作学习法，主要体现在自编对话，表演对话等环节中。3，是情景体验法。情景教学是本堂课自始至终的主线，如何请求别人做某事，就是让学生在相应的情景中体验出来的。3.情感目标A、学会拒绝或阻止他人的不礼貌行为，增强学生适应社会的能力。B、学会用平和的心态礼貌地处理好生活中遇到的或突发的难题。4.能力目标:指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用礼貌性的英语请求及如何表示歉意.学会更好的与他人沟通。这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。三．单元重难点1．委婉地提出请求、表示歉意。Wouldyoumindmovingthebike？No,notatallWouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry,I’llgoandplayinthepark.2．难点。在实际的生活中委婉地表达自己的请求和歉意(即学生说的能力培养)，学会沟通。四.学情分析及教学策略本课话题来自学生的生活经历，在八年级上册UNIT11学生已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外，学生已掌握了用祈使句和Canyou…?/couldyou及Couldyouplease提出请求,为本课的学习打下了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。但是，在语法上也就容易形成混淆。同时，本单元是关于礼貌性的话题，内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过大量的生活场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。五、教学过程设计1TargetlanguageKeysentenceWouldyoumindmovingyourbike?I’lldoitrightaway.Wouldyoumindnotplayingbaseballhere?Sorry.We’llgoandplayinthepark.AbilitygoalsHowtomakerequestandApologizeLearningAbilityEnableSstomakerequestandapologizeImportantanddifficultpointsMakerequestusingwouldyoumind+vingstructure.Teachingsteps1.GreetingandWarm-up:Playthemusicforawhile.T:Boysandgirls,It’sbeautiful,isn’tit?Wouldyoumindmyturningdownthemusic?2.Lead–in(导入部分：抹一下桌子，说IthinkthislabisalittlebitdirtyandIwanttoasksomeonetocleanthelab.WhatcanIsay?目的是使学生对以往所学的表示请求方式的一个回顾，更自然地引入本堂课的重点—礼貌性的请求他人做某事及歉意的表达。然后让学生对比出更礼貌的请求。Wouldyoumind+ving,Couldyoupleasedo..?（之后，通过学生熟悉的短语操练Wouldyoumind+ving结构）3.RevisionTask1,Now,let'slookatsomepictures,Howtoaskthemtowaitinlineandnottoplaysocceronthestreet.（在学生对重点结构有一定的认知基础上，让学生用目标语wouldyoumind请求解决。Task2.Revisethegrammar,(让学生总结本单元所学请求的句型以及答语，并且让学生大声朗读，确保理解并牢记。Task3.出示5张生动的幻灯片，设计成填空题，让学生对句型，答语，及其minddoing.这一考点进行巩固。Pair-work（出示图片，根据图片学生两人一组编对话表演，在模仿的基础上，学生进一步的练习生活中如何请求他人做某事及表示歉意，并且在练习中能即使纠错）。Task4Discuss...
