九年级物理 电是什么说课稿 沪科版VIP免费

电是什么说课稿本节课我从四个方面谈一谈教学的构思一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是沪科版九年级第十三章第一节。本章教材介绍了摩擦起电、电路连接、串并联电路的电流与电压、电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念，通过探究、分析、归纳来认识静电，防止和利用静电，因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。2、教学目标A、认知目标1、知道摩擦起电及带电物体的性质2、知道电荷的种类及电荷间的作用规律3.、认识验电器及其作用B、过程与方法目标1、培养学生从日常生活、自然现象或实验现象中发现问题、提出问题的能力2、培养学生利用身边现有物品进行实验探究的能力3、培养学生以实验事实为依据，归纳、概括和应用知识的能力C、情感目标1、通过实验，激发学生学习兴趣2、通过了解静电的应用和危害，培养大家一分为二认识事物的辩证唯物主义的世界观.3、学情分析和重点、难点学生对电已有感性认识，但电是怎样来的却一无所知，因此，摩擦起电和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类、电荷间的相互作用是难点。本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。教学重点1、摩擦起电的探究2、电荷间的作用规律教学难点电荷的分类、电荷间的相互作用二、教法与学法“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”，关键是教师的主导作用如何体现。本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。通过身边摩擦起电的事例的探究、分析、讨论使学生积极的参与教学；利用自制教具验电娃做实验，减小了实验的难度，而且这个实验器材很有趣味性，通过这样改进实验取得很好的教学效果；利用多媒体的直观动态教学手段，增加一系列师生、学生与学生活动展开教学。因此，确定本节课的教法与学法为：教法：科学探究法互动实验启发多媒体直观教学学法：主动探究合作互助分析总结三、教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律我设计了下面的教学程序和相应的具体操作：教学流程图创设情景、激趣引题我们的生活因电而精彩（二）1、实验探究-摩擦起电2、实验探究-电荷的种类及作用3、验电器（三）、精练反馈，巩固升华实践活动生活中电的应用（一）创设情景、激趣引题一上课，多媒体显示雷公电母，电闪雷鸣，用声音和画面给学生心灵以震撼。2002年７月２８日，内蒙古大兴安岭北部原始林区发生雷击火灾，先后出现了大小１９个火场、几十个火点，形成了新中国成立以来最大的森林雷击火灾。老师：雷公电母是我国古代神话故事中掌管雷电的神，传说中他会给犯罪的人以惩罚。难道以上现象是雷公电母给人类的惩罚吗？我们赶快来学习这一课，看到底是怎么回事儿。其实，电早已深入了我们的生活。请看：我们的生活因电而精彩我们的生活因电而精彩1、电器的工作既改善了环境，又提高了工作效率2、电使人类由黑暗走向光明3、无线电通讯使我们走的更远4、电子显微镜使我们看清了物质的本来面目课前准备：泡沫塑料、丝绸、氖管、气球、塑料梳子、吹塑纸、塑料棒、各种文具、鸡毛头发、纸屑等轻小物体老师；什么是电？为了搞清电的真面目，我们看一个小实验。（二）I、实验探究-摩擦起电讲述：拉灯绳后，教室里的灯管亮了，因为灯管里有电通过，下面，我们用灯管靠近摩擦过的物体，如果灯管也亮了，这说明什么？演示实验：用丝绸摩擦过的大泡沫塑料块接近灯管，可见管灯闪闪发亮。说明：摩擦过的物体有电（在黑暗处（或课桌内）用氖泡去接近摩擦后的吹塑纸，）经过这样的对比，充分说明摩擦过的物体带电，消除了学生对“摩擦后能吸引物体就说明起电”的疑惑。下面请同学们探究摩擦过的物体具有什么性质。师生互动实验：①游戏要求：用摩擦过的气球、塑料梳子、直尺、铅笔、圆珠笔分别靠近纸屑、头发、鸡毛、塑料纤维、穿的衣服等物体，看发生什么现象？学生做游戏后做汇报；②老师拿气球在一个同学头发上摩擦后，顺...