Topic1WelcometoChinaSectionCThemainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.(1)LearnthelettersOo-Zz.(2)Learnsomenewwords:afternoon,fine,goodbye,bye,evening,and,OK2.Learnaboutgreetingsandfarewells:(1)—Goodafternoon/evening,MissWang!—Goodafternoon/evening,Mr.Lee!(2)—Howareyou?—I’mfine.Thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.(3)—Goodbye,Mr.Chen.—Bye.(4)—Seeyoulater,Mr.Lee.—Seeyou.Ⅱ.Teachingaids教具字母卡片/图片/录音机/字母表挂图/火柴Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:15分钟)复习上节课所学字母和功能用语，导入本课的功能用语，创设出宽松自由的课堂氛围。1.(利用字母卡片，复习字母Aa-Nn。)T:Let’sreviewthelettersfromAatoNnwithsomelettercards.2.(利用形体表演字母，增加趣味性。)T:Let’splayaguessinggame.FirstI’llaskonestudenttoactaletter.Thenlettheothersguesswhatletteritis.3.(做字母接龙游戏，使学生熟悉字母顺序。)T:PleasesaythelettersfromAatoNn,onesaysAa,thenextonesaysBb.ThenCc…OK?4.(师生复习打招呼用语和介绍用语。)T:Goodmorning,S1.S1:Goodmorning,Mr./Miss××.T:Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou,too.T:S1,thisisS2.S2,thisisS1.S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.(三人一组进行同样的活动，鼓励学生灵活运用所学的知识。)5.(头脑风暴。教师快速说出已学过的打招呼用语，学生迅速作出反应，导入Howareyou?的用法。)T:Hello!/Hi!Ss:Hello!/Hi!T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!(教师利用指针指向下午两点的时钟的简笔画，教学Goodafternoon!)T:It’s2:00p.m.now.Goodafternoon,class!Ss:Goodafternoon,MissWang!(板书并要求学生掌握。)Goodafternoon!(用同样方法教学Goodevening！)(板书并要求学生掌握。)Goodevening！T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.(帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)Howareyou?I’mfine,thankyou.(教师解释Howareyou?的意思和用法。链式操练，熟悉该用语。)(教师面向S3提问。)T:Howareyou?S3:I’mfine,thankyou.(S3面向S4提问。)S3:Howareyou?S4:I’mfine,thankyou.(面向S5)Howareyou?S5:I’mfine,thankyou.(面向S6)Howareyou?S6:……(教师引导学生用另一种说法来完成该对话。)T:Howareyou?S7:Fine,thanks.Andyou?(帮助学生回答。)T:I’mOK.(板书并要求学生掌握。)and,OK(链式操练该对话。)6.(教师运用肢体语言。让学生使用英语表达他们所熟悉的情景。)T:I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(教师竖起大拇指。)Ss:OK!(教师做OK手势。)Ss:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?(教师握住学生的手。)Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(教师做再见手势，帮助学生回答。)(板书并要求学生掌握。)Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.7.(教师向不同的学生说Goodbye./Seeyoulater.，并做相应手势，让学生作相应回答导入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?Step2Presentation第二步呈现(时间:6分钟)在情境中呈现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。1.(出示1a挂图，播放1a录音，让学生观察图中的人物及其手势，理解对话情境。)2.(再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。)T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生两人一组练习1a。)T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)在真实情境中模仿对话，使学生最终掌握本课功能用语。1.(出示1a前两幅挂图，师生情景表演：教师站在门外演XiaoZeng，一名学生在室内演Mr.Chen。)T:Goodafternoon,Mr.Chen!S1:Goodafternoon,XiaoZeng!T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S1:Bye.(出示1a挂图后两幅，让学生模仿表演。角色互换。)2.(看挂图，创设情景，仿照1a对话。)T:Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs.3.(让学生用自己的真实姓名表演1a，完成1b。)T:Practicetheconv...
