简单机械教学目标：1、复习杠杆与滑轮的知识2、学会知识的整理与归纳教学重点与难点：杠杆和滑轮的知识复习课前准备：导学案板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计板块一：基本概念整理问1．杠杆是一根怎样的棒？问2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？问3．杠杆平衡的条件是什么？表达式有哪两种写法？这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。问4．三种杠杆的特点是什么？问5．定滑轮特点是什么？（实质是个什么杠杆）问6．动滑轮特点是什么？(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)问7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的____________。思考思考代表回答巩固杠杆的定义、五要素、平衡条件及杠杆的分类代表回答巩固定滑轮与动滑轮的特点板块二：例题分析问1：如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是问2：如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．问3：用图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。问4：如图10所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。思考独立作图独立作图独立思考，相互讨论代表回答能记住一些常见杠杆的类型补充：请列举一些生活中的省力、费力杠杆代表板演巩固最小力的特点及作图方法代表板演，教师巡视，巩固根据已知条件画出滑轮组的绕线方法代表回答掌握能用身边的物品模拟操作，能准确找出变形杠杆的五要素问5：如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则服务员作用在扶把上的动力为____________N.当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是____________（选填“A”、“B”或“C”）点，这种情况下，手推车可以视为____________杠杆（选填“省力”或“费力”）．板块三：重要实验复习在探究“杠杆的平衡条件”实验中，问1：实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是什么问2：杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上几个钩码，使杠杆在水平位置平衡。问3：他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将__________（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N。问4：如图是小龙探究“杠杆平衡条件”的实验装置，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，杠杆保持平衡。若弹簧测力计逐渐向右倾斜，仍然使杠杆保持平衡，拉力F的变化情况是A.变小B.变大C.不变D.无法确定思考思考思考思考，讨论代表回答，巩固杠杆平衡条件实验中三个目的代表回答，能用几个与几格相乘的方法，补充若两边再各增加一个钩码会有怎样的现象？代表回答，注意语言表达的准确性代表回答，巩固动态平衡的分析方法
