说课第一节空气一．教材分析《空气》是《科学》八年级下册第2章第1课。学生在小学已经有一定的基础，是由小学常识课和第二、三册《科学》的学习基础是转入系统地学习空气的，在学习之前对空气已经有了一定的了解。如大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。本节课的主要任务是了解气体体积分数和空气的利用，既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，必须落实好本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣，拥有更好的学习动机。二、学生分析1、学生已有知识大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，已经有一定的了解和掌握。2、学生已有方法基础学生对运用科学试验探究自然规律的方法有一定的认识，学习过如何求质量分数，已经初步学会进行科学猜想，并知道这是一种良好的认知方法。3、学生能力分析心理学研究表明：初中学生有一定的观察能力，他们一般能根据教学目标有计划、有选择地观察试验现象、动手试验、思考问题。初二阶段的学生已有较强的独立思维能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，总想尽力去解释事务发展的因果关系，去发现某些规律，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测。学生的这些心理特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。三、教学目标根据科学大纲要求和教材内容以及学生实际情况，确立本课的教学目标为：1、知识目标：A、了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。B、了解空气的利用。2、技能目标：能根据实验现象分析空气的主要成分及空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理的想象。3、情感目标：通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神，体验探究乐趣。四、教材重点、难点重点：空气的主要成分，各主要成分的体积分数，空气的利用。难点：通过实验得出空气中氧气的体积分数；空气的利用。五、教法与学法本节课我主要采用任务驱动法、演示法、启发式教学法，引导学生根据已有知识发挥合理想象，放飞学生的科学思维。对学生采用自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观察、分析、讨论，主动参与课堂，在亲历探究的体验和感觉中构建自己的认知体系。六、器材准备：1、每2位学生一套器材：集气瓶2个，毛玻璃片2片，长导管（或塑料吸管）1支，水槽1个，澄清石灰水适量，火柴一包，线香2支。2、教师用具：带橡皮塞集气瓶2个，铁夹及导管2套，烧杯2个，酒精灯1盏，燃烧匙1个，3、药品：红磷、木炭七、教学过程设计（一）引出课题。1、展示谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。从学生的回答中引出空气、氧气。2、提出课题：空气中还有许多有趣的秘密，今天我们再用实验的方法来探究空气，看看是否有新的发现。（二）空气的成分活动一：三个实验分别检测出空气中含有二氧化碳、氧气、水分。这部分内容虽然使也是本课的重点之一，但是由于在小学科学中学生已经接触过，因此这部分内容我采用小组自主合作探究的方法，让学生小组自主完成，教师注重实验现象的分析与结论的得出。活动二：测定空气中氧气的含量①提出问题：在小学自然常识课里有这样一个实验，在盛有水的水槽里点燃一支蜡烛，然后用钟把它罩住，实验结果如何？这一实验说明什么？（通过回顾小学这个实验让学生领会课本中的实验设计意图）②演示：测定空气中氧气含量的实验。又由于该实验原理分析有一定的难度，因此在实验之前教师应提出问题，做好铺垫。如：（1）红磷在集气瓶燃烧时，看到了什么现象？（2）燃烧着的红磷为什么熄灭了？（3）水面为什么只能上升到一定高度等。(这样可以培养学生科学观察，规范表达的能力，也有利于得出实验结论。)实验演示：红磷在密封的集气瓶中燃烧——测定空气中氧气含量的实验学生任务：1.观察并记录红磷在瓶中燃烧的现象；2.记录火焰熄灭并振...
