WhatwereyoudoingwhentherainstromcameUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Period5ContentSectionB2a,2b,2c,2d,2e教学目标要求1．能讨论过去的事情：Doyourememberwhatyouweredoing?等。2．能表达过去某一时刻正在做的事情：Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenews.3．能掌握日常生活中的一些单词，如：pupil,silence,terrorist,tower等。4．能学会用when,while表达某动作、某事件发生的时间:Wewereeatingdinnerinthekitchenwhenweheardthenews.等。5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的课文。如：Thestormbroughtpeopleclosertogether.6．能掌握所学阅读技巧，如：从文章大标题和每段首句中获取信息等。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间2m1复习已学目标语。Makesentenceswithwhenandwhile.让学生用自己的实际情况造句子。如：Iwaswritingwhentheteachercamein.Whilemydeskmate(同桌)wasreadingEnglish,theteachercamein.导入时间3m2引入本课话题。Now,lookatthepicture.Doyourememberwhatyouweredoingwhentheseeventshappened?Howdidyoufeel?引导学生观察图片并导入本课课文标题。教师将本课标题写在黑板上。Doyourememberwhatyouweredoing?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2a时间4m3导入课文。Now,lookatsomeotherpictures.Doyouknowthepersoninthepicture?What’shisname?Whatwashedoinginthepicture?Whendidhedie?Howdidhedie?Whatdoyouthinkthepassageisabout?Doyourememberthebuildinginthenextpicture?Whathappenedtothebuilding?Whenwasthebuildingtakendown?读前活动：看图教师提问。2b时间6m4阅读技巧教授。Readthesentence.Thissentencecanhelpyoutoreadbetter.教授学生学会阅读大题目和文章每段的首句。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用5读标题，感知文章内容。Readthetitleofthepassage.Whatisthepassageaboutaccordingtothetitle?What’stherelationofthetitleandthetwopictures?学生自由讨论，不必统一答案，主要是引发学生对阅读内容的好奇和猜测，形成阅读期待。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6快速阅读，大体了解文章内容。Readthepassagequicklyandanswerthequestions.第一遍阅读。限时一分钟或两分钟略读(skimming)，找到问题的答案。要求学生一找到答案就马上举手，让教师知道最快的用时是多少；在限定时间内有多少学生可以完成阅读任务。核对答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2c时间7m7读前阅读材料了解。Readthesentencesin2c.快速浏览2c的题目和内容。8细读，了解文章细节。Readthepassagecarefully.Findouttheinformationin2c.Ignorethewordsorsentencesthatyoudon’tunderstand.第二次阅读。采用寻读法获取文章细节，寻找2c中所需要的特定信息，碰到生词或读不懂的句子忽略不计，看能否完成2c。读完以后，马上核对2c答案。如果判错，请同学指出原文，对照原文指出错误，予以订正。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2d时间5m9阅读课文，进一步理解文章。Readthepassageandunderlinethesentenceswiththesimilarmeaningsasbelow.在第三次阅读时要求学生独立完成，然后让他们相互对答案。2e时间5m10通过问答复述课文。Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthepassage.通过同位间的一问一答来进一步熟悉文章内容。如：WhendidDr.MartinLutherKingdie?HediedonApril4,1968.提问的同学可以看书，回答的同学不可以看书。两人交换提问回答。11总结本课所学目标语。让学生跟读课文。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间2m12拓展活动：真的假的？1．学生在纸条上写下自己的名字，一句话，陈述一个事实或一次经历等。例如：ImetMartinLutherKingwhileIwasvisitingWashington.2．将纸条交给教师，全部交齐后，由某一个同学从中抽出一张，念：ZhangYuwroteshemetMartinLutherKingwhileshewasvisitingWashington.Isitatruthoralie?在判断之前，这位同学可以提三个自己认为对判断有用的问题，例如：WhendidyouvisitWashington?Wheredidyoumeethim?Whatwereyoudoingwhenyoumethim?判断正确的同学继续，判断错误的同学出局换人。坚持最久的人胜出。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用作业1m13Homework(布置作业)1．听教材2b录音并进行模仿朗读。2．工整抄写并熟读记忆课文中的生词。3．尝试复述课文。
