八年级历史人教版甲午中日战争(2)VIP免费

甲午中日战争(2)●○教学目标知识与能力通过本课的学习，使同学们对甲午中日战争有一个较为全面和客观的了解，包括黄海大战、邓世昌的主要事迹、《马关条约》的主要内容与影响等。并逐步领悟这场战争在教材中所占的重要地位。通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析历史问题、评价历史人物的能力；进一步提高学生的综合归纳能力。过程与方法充分运用电化教学手段（投影、录像等），加强教学的直观性和感染力；并以诗歌贯穿教学的始终。采用讲述法与启发式、讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，从多角度探讨问题，有效地开展师生双边活动。情感态度价值观通过本课的学习，培养学生正确的历史观，增强他们的历史使命感。使他们认识到日本的侵略、没落的封建制度和国力的衰弱是中国半殖民地化程度大大加深的根本原因；认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。●○教学思路重点和难点①重点：邓世昌的主要事迹；《马关条约》的内容和影响。②难点：《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。●○教学资料①录像：《黄海大战》《甲午风云》②书籍：《中国近代史》《从鸦片战争到五四运动》《龙旗飘扬的舰队——中国近代海军兴衰史》《列强分裂中国纪实》、《艰难岁月》《明清近世》《剑桥中国晚清史》《细说清朝》《闻一多》③网络：www.jczs.com.cn/●○教学设计□教学过程□提示或建议导入新课诗人闻一多曾写过这样一首诗：我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲!这里的“夏日”象征着哪个国家?丰饶的台湾又是怎样被它割占的呢?（学生回答后，教师指出）这就要追溯到近代史上又一次交锋——甲午中日战争。这首诗可制成投影片或幻灯片（效果更好些）。学习新课第4课甲午中日战争（板书）①战争起因（板书）自19世纪中期起，中国与日本同样面临着西方列强的侵略。日本很快就明白了国力是说话的资本，开始了鼎新自强的改革。同样受西方的冲击，中国与日本的反应却大相径庭。很长时间里，中国为“天朝”观念所羁，根本不屑于了解外部世界，在落后的同时也成为了更多国家侵略的对象。其中也包括了日本。改革后的日本有着强烈的扩张要求，它的野心是“开拓万里波涛”，“布国威于四方”。到了19世纪90年代，它的政治、军事实力大大增强，加快了扩张的步伐。但就地理位置而言，日本面临怎样的状况?（学生回答后，教师指出）欲达成统治天下的目标，首先要吞并周边，征服中国，而跳板就是朝鲜。这一内容以教师介绍为主，但不易介绍过深过繁，注意时间的合理安排。近几年出现了一种观点：认为这场战争的爆发是偶然的，为日本帝国主义开脱。应该让学生明确战争爆发的必然性。引导学生阅读课文的相关部分，得出答案。在引导学生学习这几次战役时，重在黄海大战；日占辽东半岛和威海卫战役简单介绍即可。日本以帮助平息“内乱”为名，悍然出兵朝鲜，并占领了朝鲜国都汉城。随后袭击同样帮助平息“内乱”的清军，拉开了中日战争的序幕。这场战争发生在哪一年?为什么叫“甲午中日战争”呢?（学生回答后，教师进一步引导学生得出结论）从以上的分析可以看出：这一战争的爆发是日本“蓄谋已久”和“精心策划”的。②战争经过（板书）中日这场战争一共打了8个月，比较重要的战役课本中涉及了哪几次?a．黄海大战（板书）9月17日，战火迅速蔓延到了鸭绿江口，中日两国的王牌之师——北洋舰队和联合舰队在黄海大东沟附近狭路相逢，双□教学过程□提示或建议方展开了激战。请同学们观看相关录像，并注意掌握：英勇牺牲的致远号管带是谁?（学生回答后，教师再请曾去过刘公岛旅游的同学介绍所见所闻，辅助同学们更好地感悟邓世昌这一人物）平心而论，黄海大战没有真正的胜利者。照理说，中国疆土辽阔，资源丰饶，北洋水师作战也非常勇敢，但却最终没有取胜，而且退守威海卫基地，自此放弃了争夺制海权的斗争。为什么会出现这样的局面呢?请同学们讨论归纳。在清政府的妥协纵容之下，日军...