第四节光的折射课题光的折射仪器材料小纸碗（底部画有小鱼）、筷子、玻璃砖、激光笔、可乐瓶、水、实验纸．教学标知识与技能知道光的折射现象通过实验，认识光从空气射入水或其它介质，或从其它介质射入空气中的折射规律会画光的折射光路图了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行解释．过程与方法通过学生观看录像，观察玻璃砖后的手指、碗底小鱼等折射现象，认识生活中的折射现象．通过探究光的折射规律，培养学生从物理现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的规律解释简单问题的能力．培养运用物理知识解决实际问题的能力，能利用折射现象来解释有关的物理现象．情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，对大自然有亲近、热爱和谐相处的情感通过观察筷子的折射现象，培养学生的观察实验的品质通过对“筷子弯折“等自然现象的解释，激发学生对科学的求知欲，养成探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识．学生学习中可能遇到的问题及解决的方法问题一：有的学生在实验探究过程中，可能出现光的全反射，并有的学生可能会提出全反射的问题．解决方法：加以鼓励，并告知学生这些问题都是我们需要探讨的问题，只是本节课可能时间不够，需留待后面的学习过程中来探究，并对学生这种勇于探索的精神予以鼓励．问题二：学生在探究的过程中可能的得到的数据不完全相同，指出主要是实验误差的原因．问题三：学生可能得到错误的认识和结论．解决方法：不轻易否定学生的认知成果，可建议学生反复实验以收集证据，查找资料以获得有关的信息，通过提高学生的科学探究能力来让学生自己纠正前面的错误，培养学生尊重事实，勇于认错、改错的品质．问题四：学生可能提出目前还无法向学生解释清楚的问题．解决方法：赞赏学生的勇气，并建议学生查找有关资料，了解弄清这样的问题，还需要哪些知识，以激发学生的求知欲望，增强学生学习的自信心．问题五：出现教师也未曾预料的实
