第6节气候与影响气候的因素教学过程：课堂引入：毛泽东《沁园春·雪》：北国风光，千里冰封，万里雪飘。诗句气势宏伟，真实地反映了我国北方冬季严寒的气候特点。同学们可以体会一下，我们所处的地方，现在的气候特点又怎样？(让学生用心去感觉)问：温暖还是寒冷？(结论：温暖)同样是冬季，气候南北差异很大。西北地区有句气候谚语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”是什么原因使世界各地气候复杂多样的呢？这节课我们就来谈谈影响气候的主要因素。一、气候1：某一地区长时间内的天气特征，包括天气的平均状况和极端状况。（与天气的概念进行区别）思考：思考：请大家帮忙找出描述天气的？哪些是气候的？判断的理由是什么？1、夏季多雨2、晴转多云3、雷雨交加4、夏热冬冷5、雪花飘飘6、终年高温2总结：比较天气与气候的区别和联系（让学生通过讨论来解决）二、影响气候的主要因素1、纬度对气候的影响设疑提问：南国之冬与北国之冬景观截然不同，北国风光是一片冰雪的世界，而南国风光却生机勃勃，一片葱绿繁荣，是什么原因造成的呢？分析：纬度位置不同的地区，接受太阳辐射的量不同，它们在地球上所处的温度带位置也不同；（中国的纬度位置跨五带中的哪几带？）气温的高低、降水的多少受纬度的影响很大，因此，纬度位置是影响气候的最基本因素思考：为什么许多避暑胜地在山地？如庐山。人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(白居易)“一山有四季，十里不同天”“山前桃花山后雪”是什么因素造成这种气候的差异?二：地形对气温和降水的影响1：气温随着地势的升高而降低。一般海拔增高1000米，气温会下降约6℃。⒉山地的迎风坡比背风坡多雨，向阳坡比背阳坡气温高。学生活动：讨论①为什么迎风坡多雨，背风坡少雨？②简单计算，如果某地海平面气温为25，则同地海拔3000米高的山顶气温为多少？小结：地貌对气候的影响主要表现为气温和降水两个方面。练习：读图的地形剖面示意图，回答问题。(1)A、B、C三地中，年平均气温最低的是＿＿，判断理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)A、B、D三地年降水量哪处最多?＿＿；原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(3)A、B、D三地年降水量哪处最少?＿＿。原因是：＿＿＿＿＿＿。作业：见作业本第二课时：复习巩固：展示温州、海南和哈尔滨三地的地理纬度，让学生明确三者在气候上的不同的原因。设疑：拉萨也在北纬30左右，气温和温州的相似吗？为什么？板书：1：海洋和陆地的性质对气温和降水的影响①海洋和陆地对温度的影响问：“晨穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描写的是怎样的气候特点？你认为是描写温州还是乌鲁木齐的景象呢？为什么？思考：中午，你在沙滩上玩的时候，你是觉得沙子烫些还是海水烫？学生答：沙子烫引导：它们同在一个地方，应该说吸收太阳光的热量是一样多的，为什么会出现这种情况呢？你们觉得物质升高的温度与什么因素有关呢？水吸收的热量多少与什么有关？学生活动：猜想--吸收的热量物质的质量物质的种类请大家讨论设计不同的物质吸热的本领不同（见附表）一：海洋和陆地的性质对气温和降水的影响提出问题：夏天沿海地区与内陆地区相比要凉爽得多，夏天的内陆和沿海气温有较大的差异，为什么？实验：探究相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同？过程：略（教师要引导学生控制哪些变量、设置什么变量、如何判断吸收热量的多少、选择哪些器材）结论：1：实验表明：在吸收相同的热量时，煤油的温度比水的温度升高得快。也就是说，相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水要多加热一些时间，即水要吸收更多的热量。1千克的水，温度升高1℃吸收热量4.2×103焦1千克的煤油，温度升高1℃吸收热量2.1×103焦2：以上的实验反映了水与煤油这两种物质的不同性质。以此延伸，就是质量相同的不同物质，升高相同的温度时，所吸收的热量是不同的。㈠比热：我们把1单位质量的某种物质，在升高1℃使所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称为比热。㈡比热单位：焦/（千克.℃）读作：焦每情千克摄氏度符号：J/(kg.℃)㈢水的比热：4.2×103焦/（千克.℃）表示的含义是什么？㈣比热表的阅读：得出：⑴水的比热最...
