Module1Myclassmates一、教学内容：Unit1Nicetomeetyou二、课型：Listeningandspeaking三、教学目标：知识与技能：1、能运用动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。2、能运用代词I，my，you，your，he，his，she，her。3、能听懂别人的自我介绍。4、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。情感态度与价值观：1、掌握在作自我介绍时英美人士和中国人的不同对答习惯。2、培养良好的人际交流态度，交流时要尊重对方的习惯，令对方感到舒服。四、教学重难点：重点：1、掌握基本词汇：Chinese,from,where,year,about,Ms,not,hi,our,American,he,China,Whatabout,America,England。2、动词“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。3、自我介绍的表达方式。难点：1、能运用“be”的一般现在时的陈述和一般疑问形式。2、能听懂别人的自我介绍。3、能利用“be”动词作简单的自我介绍或询问对方个人信息。五、教学准备：本次课堂为听说课，主要采用互动式教学法，创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者，让学生在使用中学会英语，综合培养学生的英语语言运用能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、录音机、课堂练习、奖品。六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Activity1.Greetthestudentsasusual.用自己的图片吸StepOneWarming-up(5’)T:I’mverygladtobehereandgiveyoualesson.Justnow,youarepuzzledaboutmyname.Nowletmetrytointroducemyself.“MynameisMsMo.I’mateacher.I’mfromChinaandI’mChinese.I’m24yearsold.Nicetomeetyou.”Activity2.Newwordsstudy.Showtwopicturesofflagsandstudents.Makeastoryaboutthem.T:Justnow,Isaid,I’mfromChinaandI’mChinese.AndyouarealsofromChina.TodayI’mgoingtointroducetwoofmyfriends.Let’slookattheirpicturesandguess“Wherearetheyfrom?”1、Greettheteacher.2、Readthesenewwordsandpracticethisdialogue.A:----Whereareyoufrom?B:----I’mfromEnglandandI’mEnglish./I’mfromAmericaandI’mAmerican.引学生的兴趣，做出自我介绍，引出话题，以及重点句型。利用介绍新同伴这个故事开展内容，呈现新单词和句型。StepTwoListeningActivity3.ListeningandvocabularyT:Now,you’vemetBettyandTony.Theyaremyfriends1.Listenandcheck(√)thenumberofspeaker.a)1b)2c)简短的听力材料，完成课文第1,2部分听力，为下文的.(5’)andtheyarenowyourfriendstoo.Wouldyouliketoknowmoreaboutthem?Let’slistentothetapeandlistenwhattheyaretalking.Activity4.ListenandreadT：FromthisdialogueabovewecanknowthatBettyandTonyarestudents.Youarestudentsinmyclass.AndtheyareinMsLi’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.Whilelistening,youshouldthinkaboutthesetwoquestionsasfollow:32.Listenagainandcheck(√)thewordsyouhear.classfriendhellonameteachertoo2、Studentsclosethebook,listentothetapeandanswerthequestions.1.Whoarethey?2.IsDamingfromChina?3、Readthisdialogueaftertheteacher.听力做准备。带着问题，合上课本听课文，让学生在听的时候更有目的性，训练学生抓取信息能力。StepThreeAfter-listeningpracticeActivity5.Nowcheck(√)thetruesentences.1.MsLiisfromWuhan.2.Linglingistwelveyearsold.3.Damingisthirteenyearsold.4.TonyisnotinClass4.5.BettyisfromAmerica.1、Studentsdothisexercisebythemselvesfirst.2、Nextchecktheiranswerswithpartnersandfindtheoriginalsentencesinthedialogue.3、Trytocorrectthewrongones.4、Thentheteacherasks通过对句子正误的判断，以及从文章中找出原句这一环节，训练学生从听力材料中提取信息的能力。(10’)Activity6.Choosethecorrectanswers.Showsomespecialsentenceinthedialogueonthescreen.(一般疑问句)一般疑问句...
