一教学目标：1、知识与技能目标：⑴知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；⑵知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析推理能力；⑶了解声音是以声波的形式向远处传播的和声波的应用，通过演示实验，培养学生由个体到共性的分析概括能力。⑷了解声速及估测声速。⑸初步了解声音具有能量。2、过程与方法目标：⑴通过观察实验，从关键现象中分析，找出共性的东西，从而得出规律；⑵通过自身实验体验，从日常常见现象中，体会分析该现象中包含的物理规律。⑶初步体会转化法、类比法。3、情感态度与价值观目标：⑴通过声现象应用实例的介绍，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识的价值；⑵结合观察实验，培养学生善于观察的学习习惯，勤于思考的学习品质，相互协作及实事求是的科学态度。二设计思路我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的。“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题，既有利于激发学生的探究欲望，又有利于本节教学内容的拓展。三教学重点、难点：1、教学重点及施教策略：⑴教学重点：①声音的产生和传播，②声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播，⑵施教策略：①让学生动手实验，从亲身体验中去发现发声物体所具有的共同特征，并通过观察、实验，尝试从现象中提炼出规律；②通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。引导学生参与实验，完成固体、液体传声的实验，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。2、教学难点及其突破方法⑴教学难点：理解声波、声能和声速并解释有关问题⑵突破方法：用类比法理解声速、声能，联系生活实际进行理解和应用举例。四教学资源纸、音叉、尺子、水、衣架、绳子、水槽、石头、广口瓶、手机、秒表、蜡烛和喇叭教学设计：一阅读导图，让我们走进奇特的声的世界板书课题：一、声音是什么二新课探究：活动一：1.1探究声音的产生1、[试一试]请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。2、[想一想]上述物体发声与不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同特征？3、[做一做]图1.1体验声音的产生用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。4、[归纳结论]声音是由于物体振动产生的；固体、液体、气体都可以发出声音；正在发声的物体叫做声源。活动二：1.2探究声音能在固体、液体、气体、真空中传播吗1.提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？复备与点评2.[试一试]自己动手完成图1-2和图1-3的实验3.[演示实验]图1—44.[归纳结论]声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播（即声音的传播需要介质）5.[想一想]还有哪些实验或事实支持你的上述结论？活动三：声音是以什么方式传播的？(类比法)1．演示图1-5:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。2．演示图1-6弹簧中的疏密波3．阅读图1-7的说明4．归纳：声音是一种波，叫声波。声音是以声波的方式在介质中向四周传播的活动四探究声音的传播快慢----声速1．[猜一猜]声音在空气中传播需要时间吗？哪些现象支持你的猜想？2．设问①：打雷时，闪电和雷声，是同时发出的，为什么我们总是先看到闪电，后听到雷声？3．[想一想]如图1-8你是在看到发令枪冒烟的同时听到枪声的吗？4．[读一读]第10页中间的内容，说说你的收获5．根据学生回答，归纳总结①声音通常情况下在空气中每秒传播340m②声音在不同物质中传播速度不同，通常情况下，气体中最小，液体中较大，固体中更大活动五感知声能1．阅读图1-9说明，体会科学技术给人类生活的影响2．演示图1-103.归纳：声具有能量，这种能量叫声能，也是未来人类的新能源之一。三练习反馈：www?讨论与点拨五板书设计：一声音是什么1声音是...
