Chapter2CareforhairLanguage一、教师简介丘清秀坪地中学英语一级教师。1999年毕业于嘉应大学外语系。喜欢比较灵活的教学方法，善于运用自身的热情调动学生的学习积极性和兴趣。二、教材版本牛津深圳版OxfordEnglishGrade9三、课题名称9AChapter2Language----Adjectives四、授课年级初中三年级五、授课时间40分钟六、学生分析初三的学生在初二两极分化凸显之后，在初三更是形成明显的落差。部分学生基础好，学习主动性强，有目标。而大部分学生在经历了一次又一次考试的失败经验之后，在英语学习上的缺陷与惰性也逐渐暴露出来。面对这样一个水平差距较大的学生群体，如何兼顾两头，如何设计活动，才能吸引低水平学生的兴趣，使他们有参与的空间，且又能让高水平学生发挥其精英作用，这才是关键。七、教材分析本节课是深圳牛津版九年级全一册第二单元Chapter2Careforhair的第5课时。对于初三的学生来说，形容词并不陌生。从小学到初中零零星星学过很多形容词的诸多用法，但是都不够系统，尤其是对句型的掌握更是不牢固。因此本节课将对形容词的一些常用句型进行梳理归纳并作实际训练。八、教学目标与要求知识目标：（1）学生学习形容词。（2）学生学习分辨形容词的各种常用句型。技能目标：学生学会运用形容词及各种句型。能力目标：学生学会“观察---归纳总结---运用”的基本语法学习方法。九、教学重点难点重点：通过引导学生辨认形容词及各种常用句型，学会自己总结概括“公式”。难点：将总结概括出来的“公式”运用到实际生活及练习中去。十、教学方式在教学过程中，采用任务型教学法，设计出切合学生实际的学习任务，采用小组竞赛活动形式，让尽可能多的学生参与课堂教学。十一、教学过程Step1Warm-up(Pre-task)ActivityOne(BrainStorm)T:Hello,boysandgirls.Todaywewillhaveacompetitionfirst.That’sourBrainStorm.Iwillsayoutsomeexamplesentencestodescribmyself.Youcanfollowmyexampletomakemoresentencestodescribeyourselforthepeoplearoundyou.Everyoneshouldsayatleasttwosentences.Ifyousayouttherightsentences,youwillgetmarksforyourgroup.Areyouallclear?(Ss:Yes.)Ok,let’sbegin.Iambeautiful.Iamlovely.Iamnotoldoryoung.Iamnottallorshort.Iamverythin.S1:Iamhandsome.Iamlovely.Iamyoung.Iamtall.Iamnotfat.T:Verygood.Youcanget5pointsforyourgroup.S2:Tomis…S3:Myfatheris…S4:Lilyis…ActivityTwo接着我在屏幕上逐个快速播放显示一些中文形容词：（要求：只能由每个小组的3,4号同学抢答才能加分。）大的________，小的________,高的_________，矮的________，瘦的________，胖的________,年轻的________,老的________,可爱的________,好的________,坏的________,漂亮的___________红色的________,害怕的________,高兴的_________,很多的________一些的_____________（全部回答完毕，全班同学朗读，每个单词2遍）Step2Presentation(While-task)ActivityOne（GroupDiscussion）T:Justnow,allofyoudidagoodjob.NowIwantyoutodiscussingroups.ThenIwillasksomeofyoutotellmeyouranswer,ifyoucan’tanswermyquestions,youwillloseyourpoints.练习:找出下列短语和句子中的形容词,请迅速划出形容词并说出中文意思:（配有学案纸）1.agoodboy___________,2.somebeautifulflowers___________,3.lotsofbrownballs___________4.Helenlooksverybeautiful．_________5.Sheisagoodstudent,andsheworkshard._________6.Thisbikeisexpensive._________7.Iamsorry,I'mbusynow.__________________8.Haveyougoteverythingreadyforthemeeting?___________[请学生用中文归纳]总结：（作定语）形容词作定语时用来修饰__________________设计意图通过自我画像，BrainStorm头脑风暴使课堂气氛非常活跃，学生参与积极性很高，很广，为下面开展活动作铺垫。此环节考虑到学生经常接触到这些词汇，让中下层的学生能够参与思考与回答，难度不大切合学生的实际学习情况。成绩好的学生们也跃跃欲试，或忙于教会本组的同学，现场是人人争着发言，课堂一下子活跃了。也使全体学生进入良好...
