Book1Module3Myschool一、教学内容：Unit2Thelibraryisontheleftoftheplayground.二、课型：Readingandwriting三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：building,hall,gate,library,office,playground,science,lab,behind,infrontof,between,middle,near,with,for,room2、能通过描述判断出图中物体之间的位置关系。3、能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系。4、能运用所学结构向他人介绍自己的学校。四、教学重难点：1、能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系。（重点）2、能运用所学结构向他人介绍自己的学校。（难点）五、预习要求：根据音标自学本课新单词；六、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。七、教学过程：教师活动学生活动设计意图StepOneWarming-up(5’)Leadin1.Freetalk:(1)AsktheSslikethese:What’sintheclassroom?Thereis/are…Whereisthe…?(2)ShowapictureofaschoolandasktheSslikethese:What’sinthepicture？Whereisthelibrary?(3)HelptheSstoanswer“Thelibraryisontheleftoftheplayground.”.Showmorepicturesofdifferentpositions.(4)LettheSsreadBetty’swordssilentlytofindwheretheSsaresitting.1、Answerthequestions.2.ReadBetty’swordssilentlytofindwheretheSsaresittingandlabelthenames.先引导学生回顾上节课的内容，巩固”therebe”结构的语句。通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，.也能从说句子中考验学生对方位介词知识的掌握程度，为以下的阅读作准备。Checkthenewwords.1.Lookatthepictures引导学生谈论实StepTwoPre-reading(5’)1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstolabelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.(Activity1)andthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Tolabelthepictureswiththewordsandexpressionsfromthebox.(Activity1)物及ppt上的图片,检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片、情景学单词，做到词不离句。Check完词汇后及时做Activity1进行巩固。为以下的阅读作好铺垫。StepThreeWhile-reading(20’)1.Reading(1).ScanningAsktheSstoreadthepassageandlabelthemapoftheschool,thenchecktheanswers.(2).SkimmingAskstudentstoreadthepassageagainandcheckthetruesentences.(3).Carefulreading.AsktheSstoreadthepassageagainandanswerthequestionsinActivity4,thenchecktheanswersingroups.Organize(1).Readthepassageandlabelthemapoftheschool.(2).Checktheanswers.(1)Readthepassageagainandcheckthetruesentences.1.Therearesixbuildingsinourschool.()2.Inthemiddleoftheschoolisalibrary.()3.Ontherightofclassroomisthedininghall.()(1).Answerthequestions.(2).Checktheanswersingroups.要求学生快速阅读文章，标出建筑物的名称，以达到训练快速阅读能力的目的。通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力,并进一步理解文章的内容，为进一步学习做好铺垫。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取theSstochecktheanswersinthewholeclass.2.Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyhavefound.(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.(3).Checktheanswersinthewholeclass.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandmakenotes.(2).Solvethedifficultpointswiththeteacher’shelp.信息，提高阅读效果和技能。而小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。通过让学生上...
