七年级英语上册《Unit 6 Do you like bananas》教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit6一、课题：Doyoulikebananas?二、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标：1）单词：do,don’t,does,doesn’t,strawberries,like,have,hamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,Frenchfries,bananas.1.全体学生都能正确认读这些单词、词组2.优等生能正确书写strawberries,like,have,hamburgers,orange,tomatoes,icecream,broccoli,salad,Frenchfries,bananas2）句型：Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon’t.1.后进生能读出句子2.大部分学生能正确理解并根据图画应用3.优等生能假设情景熟练对话能力目标：通过学习本课，大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分学生能进行情景对话表演德育目标：讨论美食，能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。设计思路：1.教学目标要体现学生为主体，要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分析学生、二是换位思考。2.教学目标要体现具体任务，以学生能做某事为任务。3.教学目标要体现发展，要让学生有收获有发展。4.要面向全体学生，因材施教三、教学设计的思路及教学建议第六单元的主题是“询问对方喜欢与不喜欢的食物”，这些食物都是学生比较熟悉的生活食品。在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识时，为了为学生创设真实的，贴近生活的情境，可以设计一些游戏，即根据不同人对食物的不同喜好，自配营养餐和填写购物清单等，这样不但激发了学生学习的热情，也达到了练习重点句型的目的。四、教学向导语言功能语言目标语言结构谈论喜欢与不喜欢的*动词like的用法*动词like的肯定、否定句的用法食物*一般疑问句的肯定、否定回答*名词复数的使用*动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习hamburgers,tomatoes,broccoli,Frenchfries,oranges,icecream,carrots,apples,chicken,breakfast,lunch,dinner,fruit,vegetable.*培养学生对同一事物要有不同的看法。*培养学生对所学知识进行分类的能力。*艺术：画画*数学：数数*社会实践：制作购物单；制作调查表。五、教学重点及难点1．教学重点：词汇：有关食物名称的单词。句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2．教学难点：创设语言交际情景，操练句型。六、具体教案设计Unit6Doyoulikebananas?课时安排：四课时第一课时：P31—P32第二课时：P33—P34第三课时：P35第四课时：P36第一课时：P31—P32Step1讲授1A中的新单词1．通过用“What’sthisinEnglish?”句型询问一些具体的食物或图片，如：apple,orange,meat,rice等，让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。2．呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，从而引出本课的新单词。3．朗读P31—1a中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）4．将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将食物的单词贴到挂图相对应的食物上，看哪组贴得最多，最准。Step2Presentation1．通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，并将“like”板书在黑板上；通过摇头的动作和皱眉的表情展现“don’tlike”一词的含义，并将“don’tlike”板书在黑板上。2．通过动作及表情引出Ilikebananas,Idon’tlikebroccoli.然后过渡到Doyoulikebananas/broccoli?Yes,Ido./No,Idon’t.3．选择不同的食物，向学生提问：Doyoulike…?让学生根据自己的实际情况回答：Yes,Ido./No,Idon’t.Step3Listening1．看P31—1b的对话，听录音，完成书上要求标号的任务。订正答案。2．跟读对话，以小组为单位朗读对话。3．进行小组对话练习，可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。Step4Listening1．大声朗读P32—2a中的单词，让学生先认真听，然后模仿重复两遍。2．让学生听一遍录音，了解大意，抓住关键词。3．让学生第二次听录音，在表格中圈出所听到的单词。订正答案。4．P32—2b听录音，要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。5．再听录音，跟读1—2遍，分角色进行对话。Step5Practice让学生两人一组进行对话操练：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.通过句型的操练，增进学生之间的相互了解。St...