八年级物理 五、科学探究：摩擦力教学设计 沪科版VIP免费

第五节科学探究：摩擦力教学目标：1、知识与技能了解摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。知道增大和减小摩擦的方法，能在日常生活中应用这些知识。2、过程与方法通过实验，探究影响滑动摩擦力的因素。经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。3、情感态度与价值观培养学生实事求是、尊重实验的科学态度。重点难点1、教学重点是通过实验，探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系。2、教学难点是引导学生进行合理猜想，让学生列举生活中的摩擦现象实例。教材分析本章首先依据“从生活走向物理”的理念，从学生的经验出发概括出力的三要素。在此基础上分别介绍了常见的三种力——弹力、重力和摩擦力。本节介绍的是第三种力——摩擦力，将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动，重点突出“猜想与假设”的环节，在探究中应用了二力平衡条件，由于这部分知识要在第六章才学，课本在此设置了“加油站”说明这个事实。然后介绍摩擦力在生活生产中的诸多表现，从而让学生归纳出增大和减小摩擦力的方法，体现“从物理走向社会”。教学思路本节特点是突出实验探究——探究摩擦力的大小与哪些因素有关。体现“注重科学探究”的理念。教学中可分两课时进行。第一课时首先从学生熟悉的各种摩擦现象引入新课，提出“摩擦力的大小与哪些因素有关”后，就发动学生思考和讨论，提出自己关于该问题的“猜想与假设”，同时引导他们对猜想的结果进行预测，接着进入“制定计划”阶段。并引导学生考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记录，实验后小组公布实验数据，相互交流，得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。第二课时讲解“增大和减小摩擦”，这部分知识是“从物理走向社会”的重要素材。组织学生讨论，让学生提供实例，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。可能用到的器材有：弹簧测力计、长方体木块、毛巾、棉布、钩码、木块、圆珠笔、驱动车、肥皂水或洗手液、带盖的瓶子等。教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课1、小游戏：男女同学夺玻璃饮料瓶比赛2、感受摩擦：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。3、学生举例：生活中的摩擦现象。4、引入滑动摩擦力概念。二、摩擦力与哪些因素有关1、学生小实验2、猜想与假设：滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？请说出你的猜想并说说为什么这么猜？小组讨论、交流。3、实验探究：滑动摩擦力与压力大小和接触面粗糙程度的关系。第二课时：增大摩擦和减小摩擦1、增大有益摩擦2、减小不利摩擦3、学以致用4、思维发散教学应注意的问题：1、教学中要充分体现新课标的“从生活走向物理，从物理走向社会”等基本理念。2、本节探究过程中要突出“猜想与假设”这个环节。3、整节课要注重探究过程而不是结果。4、要体现学生的主体地位。5、此实验中的不足之处是匀速拉动弹簧测力计不好把握，弹簧测力计的误差较大，常常有学生得出错误的数据，需要在教师的协助下完成。