第三节探究物质的一种属性——密度教学目标：1，知识与技能（1）通过实验探究理解密度的概念（2）能解释一些生活中与密度知识相联系的物理现象2，过程与方法（1）通过实验探究，学习根据现象总结规律的方法（2）感受科学探究的基本方法3，情感态度与价值观（1）通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求事的科学态度和团结合作品质（2）通过对密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质（3）培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神教学重点：探究同种物质的质量和体积的关系教学难点：理解密度概念建立的意义实验器材：天平、砝码、量筒、刻度尺、装有水的大烧杯、小烧杯、酒精、铝块（圆柱体或长方体）．教学方法：讲授、探索实验、讨论式相结合课时安排：2课时教学过程：教学过程教师活动设计学生活动设计创设探究情景激起引入：师：这有两瓶水，一瓶是矿泉水，一瓶是纯净水，请同学判断哪一瓶是矿泉水．（用两个完全一样的饮料瓶分别装矿泉水和纯净水）观察思考学生探究欲望．鼓励学生大胆猜想和假设．引导学生设计实验探究方案．实验探究既是学生通过探究活动深入认识、理解、形成密度概念的过程，也是突出师：再请同学们判断这个饰品是银的还是白金的
（展示一个抛光的银质的饰品．）我们要区分是哪一种物质，就要找到物质不同的特征，今天我们一起通过研究一些具体问题探究物质的一种特殊性质．展示探究的三个问题：1．同体积的水和酒精质量是否相同．2．水的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．3．铁块的体积发生变化时，它的质量怎样变化的．师：请根据你的生活经验大胆猜想并将猜想写在探究报告上．师：谁愿意将自己的猜想与大家交流．（交流猜想和假设）教师将同学们的猜想写在黑板上．师：请根据探究问题和猜想设计你的实验探究方案（自己先思考后组内交流，再全班交流．）教师给出探究报
