七年级英语下册 Unit 10 I'd like some noodles（第2课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案VIP专享VIP免费

I’dlikesomenoodlesUnit10I’dlikesomenoodles.Period2ContentSectionA2dGrammarFocus3a3b3c教学目标要求1．能够使用Whatwouldyoulike?和I’dlike...句型来询问和回答对食物的喜好，完成在饭店中的点餐活动，如：Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefnoodles,please.Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikeasmallbowl.2．能够使用情态动词would，如：Whatwouldyoulike?I’dlike...3．能够使用therebe句型的一般疑问形式来询问食物中的材料，并作简单回答，如：Arethereanyvegetablesinthebeefsoup?Yes,therearesometomatoes.4．能够听懂和学会使用一些常用的点餐使用的习惯用语，如：MayItakeyourorder?Whatsizewouldyoulike?I’dlikealargebowlofbeefsoup.5．能在教师指导下理解可数名词和不可数名词的区别和用法，如：countablenouns:tomatoes,potatoes,noodles,carrots；uncountablenouns:beef,meat,beef等。6．能认读并能工整书写所学单词和短语，如：meat,size,bowl,dumpling等。7．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：MayItakeyourorder?Yes.Whatsizewouldyoulike?Largeplease.教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入点餐的新话题教师与一名学生示范对话。T:Excuseme,XX.Whatwouldyoulike?S:I’dlikenoodles.T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S:Iamnotsureyet.Arethereanyvegetablesinbeefnoodles?T:Yes,therearesometomatoes.S:I’dlikebeefnoodles.2仿照上述对话，组织Pair-work复习活动T:OK.Let’sdopair-work:Talkaboutyourlastweekend.学生双人活动，教师抽查几对学生。导入时间1m3导入新课话题T:Well,let’sgoonwithanotherconversation.4引入单元标题教师板书：Unit10I’dlikesomenoodles.SectionA活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2d时间8m5读图，了解对话情景、地点、人物和谈论的话题T:First,lookatthepicture.Thenanswer:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Whataretheydoing?6试读对话，明确对话内容学生试读对话，思考问题。T:OK,openyourbooks,turntopage56.Readtheconversation.Thenanswer:Whatkindofsoupwouldtheylike?Whatelsewouldtheylike?7跟读句子，进一步体会会话内容1．课件领读，学生模仿朗读会话。2．教师引导学生关注对话中的常用表达：MayItakeyourorder?Whatsizewouldyoulike?Onelargebowlofbeefsoup......onemapotofuwithrice.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用8分角色表演对话，规范语音语调1．三人一组结对试读，教师请三名学生展示。纠正其语音语调。(提醒学生注意特殊疑问句使用降调，一般疑问句使用升调。)2．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3．学生三人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。9拓展性实践：用实际生活中的菜名替换对话中菜名，进行开放、具创造性的、贴近实际生活的对话交流1．教师先与两名学生共同示范。2．学生三人一组进行模仿性的对话练习，教师则巡视全班并提供必要的帮助。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用Grammarfocus时间8m10本活动的检查评价；引入归纳语法环节1．请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2．学生再次朗读会话，画出点餐时常用的句子和谈论食物构成时使用的句子。3．引导学生观察wouldlike的句型结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)4．学生再次朗读会话，圈出对话中所点菜的名称，并按可数名词、不可数名词、既可数又不可数名词分类。(鼓励学生在不同的分类下添加单词。)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用11读语法表格，简单归纳语法1．学生默读、观察GrammarFocus。2．学生朗读表中的句子和名词。3．学生回顾已学过的名词，将它们分别放入Countablenouns、CountableandUncountablenouns、Uncountablenouns三栏中。(教师针对既可数也不可数的名词补充一些句子，如：Therearethreecabbagesonthetable,butthereisn’tanycabbageinthesoup.引导学生在句中...