物态变化教学目标知识与技能：1、说出生活环境中常见的温度值;了解液体温度计的工作原理;会用常见温度计测量温度;尝试对环境温度问题发表自己的见解。2、描述固、液和气三种状态的基本特征;列举自然界和生活中不同状态的物质及其应用;了解物态变化中的吸热和放热现象;用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象：3、经历物态变化的实验探究过程;知道物质的熔点、凝固点和沸点。过程与方法：1、通过阅读与回忆本章知识，加深对本章知识的裳握与理解。2、通过生生互动、师生互动，进一步对温度计的正确使用、物态变化的识别、物态变化所伴随的能量变化等的认识。并能用相关知识解释身边的物理现象。情感、态度与价值观：通过本堂课的复习，培养学生实事求是的精神与唯物主义辨证观。重点1、测量温度2、六种物态变化的认识3、利用相关知识解释身边的一些物理现象难点物态变化的识别课堂活动设计情景导入，激发兴趣如图是窗户玻璃上的冰花。冰花是空气中水蒸气遇冷_____(填物态变化名称)形成的,此过程_____(选填“放热”或“吸热”)。窗玻璃上“冰花”是在玻璃的_______上。随笔自学交流，初步感知一、学生回忆物态变化一章的有关知识点，看谁回忆的多且准。二、请说一说温度计的原理及使用方法。三、请写出六种物态变化及伴随的能量变化，并各举一例。合作探究，点拨释疑一、温度及其测量1.温度:(1)定义:表示物体的_________。(2)摄氏温度(℃)的规定:在1标准大气压下,___________的温度规定为0摄氏度,_____的温度规定为100摄氏度。2.温度计:(1)原理:常用温度计是根据_____________的规律制成的。(2)温度计的正确使用方法。①估:估计被测液体的温度。②看:看清温度计的_____________。被测温度不能超过温度计的_____。图甲温度计的量程为___________,分度值是____。③放:玻璃泡全部浸入被测液体,不要接触_______________。④读:稍等一会,待示数_____后读取,读数时玻璃泡要留在液体中,视线与液柱的_____相平。在图乙中,__的读数正确。⑤记:读数由数值和单位组成。所测温水的温度是_____。(3)体温计。①量程:_________,分度值:______。②使用:使用前要_______,且_____(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数。二、物态变化的种类及应用1.物态变化:(1)定义:物质各种_____间的变化。(2)种类及吸放热情况。定义吸放热现象熔化物质从_____变成__________冰变水凝固物质从_____变成__________水变冰汽化物质从_____变成__________水变成水蒸气液化物质从_____变成__________水蒸气变成水升华物质从_____直接变成__________钨丝变细凝华物质从_____直接变成__________冰花的形成2.熔化和凝固的应用:(1)熔化:利用熔化_____可降低周围的温度。(2)凝固:北方冬天,在菜窖里放几桶水,这是利用水凝固结冰时,_____使窖内的温度不会太低。3.汽化和液化:(1)汽化的两种形式:蒸发和沸腾。(2)液化。①两种方法:_________;在一定的温度下,_________。②应用:气体液化,使其体积_____,便于贮存和运输。例如,煤气罐中的液化气。4.升华和凝华:(1)升华:利用干冰升华时_____降温,可进行人工降雨、冷藏食品等。(2)凝华:冬天的_____________等,都是空气中的水蒸气凝华形成的固体冰晶。三、物质的熔点、凝固点和沸点1.熔点:(1)定义:晶体_____时的温度。(2)晶体和非晶体。晶体非晶体定义有固定_____温度没有_____熔化温度有无熔点有无熔化特点熔化时_____,温度_____熔化时_____,温度_________晶体、非晶体的图像及水沸腾图像对比如下:种类项目晶体非晶体水沸腾熔化图像性①固态吸热升温;吸热熔化,温度不断质②固液共存,吸热,温度不变;③液态吸热升温升高,无熔点①水吸热升温;②达到沸点,水沸2.凝固点:(1)定义:液体凝固形成_____的确定温度。(2)同一种物质的凝固点和它的熔点_____;_______没有确定的凝固点。(3)晶体凝固特点:温度_____,继续_____。(4)非晶体凝固特点:凝固时_____,温度_____。3.沸点:(1)定义:液体_____时的温度。不同液体的沸点_____。(2)液体沸腾的特点:温度_____,继续_____。总结测评，展示交流小结：1、物态变化判断“三步曲”:2、气态的水是看不到的，我们能看到的水是液态的水或固态的水。小试...
