Unit1Topic2Whereareyoufrom?SectionB【教学目标】1．学习形容词性物主代词的用法。2．了解句子的语音语调，大小写及标点符号。3．复习询问他人姓名和籍贯。4．复习am／is／are的一般疑问句及其回答。【教学过程】第一步：复习1．分组活动，让学生调查该组成员姓名和来自哪里。运用：Excuseme，What’syourname?／Whereareyoufrom?等句型。填写下面表格。NameFrom每组选一个代表向全班汇报调查结果。2．链式提问，复习am／is／are的一般疑问句及其回答。例如：T：AreyouS2?S1：No，I’mnot．T：AreyouS3?Sl：No，I’mnot．T：AreyouSl?Sl：Yes，Iam．学生两人一组操练，可以换成Ishe／she…?句型。3．运用动作，边说边做，引出形容词性物主代词：her，his。T：Thisismypen．Thisismybook．Thisismyruler.(走向一女生。)Thisisherpen．Thisisherbook．Thisisherruler.(走向一男生。)Thisishispen．Thisishisbook．Thisishisruler.板书her/his并让学生猜意思。(走向不同的学生。)反复运用Her／Hisnameis…对话操练(使用真实姓名)。例如：T：What’shername?Sl：Hernameis...T：What’shisname?SI：Hisnameis...4．使用明星的图片，引出Arethey…?句型及其肯定答语T：AretheyS.H.E?Ss：Yes，theyare．(老师引导学生说出。)T：AretheyTwins?Ss：Yes，theyare．(交换两幅图片，帮助学生说No，theyaren’t)板书并教学：No,theyaren’t第二步：呈现1．听la录音，跟读并模仿其语音语调，完成1a。2．听3录音，跟读并标出语调。第三步：巩固1．出示1b图片，师问生答，操练1a句型。T：What’shis/hername?Ss：His／Hernameis…(老师帮助读人名。)T：Whereishe／shefrom?Ss：He／Sheisfrom…3．学生互动操练，完成1b。第四步：练习1．让学生拿出些人物图片，运用1a句型，先两人一组操练，再选几组表演，完成1c。2．学生白读2a，注意观察标点符号。3．先两人一组操练2a对话，注意语调。然后老师挑选几组表演2a，老师检查语音语调。同桌之间，谈论班内两个来自不同地方的同学，依据2a操练对话，最后找几组学生到讲台前表演，完成2b4．分组朗读：看哪个组读得最好。读得好的组给予掌声鼓励。读得不太好，教师给予指导，并总结升、降调的用法。第五步：综合探究活动1．老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。把相关信息写在反面。例如：Sl：What’shisname?S2：Hisnameis…S1：Whereishefrom?S2：Heisfrom...挑选一些学生汇报，运用：His／Hernameis…He／Sheisfrom…2．分组竞赛，传递信息。孝师举一幅图片给第一个学生，并告诉她：He／Sheisfrom….His／Hernameis…第一个学生把此信息告诉第二个学生，第二个告诉第三个，以此类推，每个组最后一个大声告诉老师，信息与原信息相同的组获胜。3.Homework:(1)采用对话的形式介绍你熟悉的人(如姓名，出生地)。(2)模仿2a在作业本上抄写4个句子。板书设计：Whereareyoufrom?SectionB1.—What’sher/hisname?2.—Aretheyfrom…?—Her/Hisnameis…—No,theyaren’t.—Where’she/shefrom?—Wherearetheyfrom?—He/Sheisfrom……isfrom…and…isfrom…Where’s=Whereisaren’t=arenot
