功和机械能教学目标知识与技能1、动能、重力势能、弹性势能的概念。2、动能、重力势能、弹性势能的影响因素。3、解释机械能相互转化的例子。过程与方法1、通过复习旧知识，让学生弄清楚动能、重力势能、弹性势能的关系。2、通过练习让学生机械能的分类和转化有更深的理解。情感态度与价值观通过了解基础知识的复习，让学生在中考中对这部分知识掌握得更牢固，更有信心地做有关机械能的相关题目。教学重点复习动能、重力势能和弹性势能的概念。教学难点机械能的影响因素、机械能守恒。教学方法讲授法、引导法。教具与媒体多媒体、课件、同步练习教学程序及内容教师活动学生活动设计意图一、按中考要求分析本章知识点的重要性。二、复习过程（一）动能和势能1、动能、重力势能、弹性势能的概念。一、按中考要求分析本章知识点的重要性。1、教师讲授：（1）动能、势能和机械能及其转化，这一部分知识要求同学们“理解”。（2）动能跟哪些因素有关？重力势能跟哪些因素有关？这部分要求同学们“探究”二、理清知识点1、动能和势能(1)动能：物体由于运动而具有的能。学生回忆本章知识了解本章知识在中考中的重要性学生积极思考并回答题让学生在复习本章前有个总体的认识。口脑并用，更有利于记忆。★考点突破★触类旁通(2)影响因素：速度和质量速度：质量相同时，物体运动越快，动能越大。质量：速度相同时，物体的质量越大，动能越大。（3）重力势能：物体由于被举高而具有的能量。（4）影响因素：质量和高度质量：被举的高度相同时，物体质量越大，重力势能越大。高度：质量相同时，物体被举得越高，重力势能越大。（5）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量。（6）影响因素：弹性形变程度．物体的弹性形变越大，具有的弹性势能越大。★考点突破【例1】如图15－3－1是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究车动能的大小与________的关系；若小车推动木块移动的距离越大，学生对此较模糊，以知识点的形式及举例说明，学生更容易掌握让学生突破难点学生积极思考并回答题。学生在老师的提醒下，学生自己复习一遍知识点了，但没有与具体的例子或具体的题目联系在一起，这样的设计有助于巩固已有知识，并能灵活运用。口脑并用，更有利于记忆。做题技巧的应用，令学生更有（二）机械能及其转化1、2、机械能及其守恒3、机械能及其转化★考点突破★触类旁通说明小车对木块______越多，从而判断小车的动能越______(选填“大”或“小”)；若水平面绝对光滑，本实验将________(选填“能”或“不能”)达到探究目的。★触类旁通为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验。（二）机械能及其转化1、2、机械能及其守恒★考点突破（让学生运用刚复习的知识解决问题，加深印象）【例2】一中学生骑自行车下在做题时减少犯错的机会学生积极思考并回答题。学生运用已掌握的技巧做题训练学生细心解题做有针性的题目，学生学以致用。满足感口脑并用，更有利于记忆学生深深地感受到自己所学的知识得以应用。做机械能这部分题目时很多学生都是由于粗心大意做错的，这部分的设计有助于学生减小出错的机会。（三）中考链接（四）课堂检测（五）提升训练三、小结坡时，不蹬脚踏板恰好匀速向下运动．在此过程中，他的动能、势能和机械能（）A．动能不变，势能减小，机械能减小B．动能增大，势能减小，机械能不变C．动能减小，势能减小，机械能减小D．动能不变，势能减小，机械能不变★触类旁通（举一反三，让学生运用已学知识解决问题）学生在考虑机械且各部分能怎样变化才能解决此题★中考链接（上学生把握中考方向）1、很多学生没有考虑到洒水车里水的质量的减少2、很多学生没有考虑到飞机投物资时质量的减小学生能把握中考方向，做一些贴近中考的题目。学生把知识点和注意事项联系起来，有助于在老师的提示下学生能抓住关键字眼解题。学生的解题能力得到进一步提升。通过课堂检测，让学生自已检测一下掌握知识的情况，没有老师的引导...
