内蒙古呼和浩特市敬业学校八年级物理《61质量》教案【教学目标】一、知识与技能1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。二、过程与方法1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。三、情感、态度与价值观1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。【教学重点】1.质量的概念。2.托盘天平的使用方法。【教学难点】质量是物体本身的一种性质。【教学用具】托盘天平和砝码多套,铁块、矿泉水。【教学理念】1.讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。2.从生活走向物理,从物理走向社会,让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。3.夯实基础,活学活用。【评价内容】1.关于质量概念方面的内容的掌握情况。2.关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。3.学生积极参与认知过程的表现情况。【教学过程】我们知道我们生活的这个世界是一个物质的世界，大到无限大，小到微观小宇宙→银河系→太阳系→地球→物质→分子→……，一切物体都是由物质组成的。地球上的高山、大海、空气、树木、花花草草，以及地上跑的天上飞的，这些个物体都是由物质组成，你们是不是由物质组成的？对，你们属于地上跑的那类。那么大家思考：一个铁锤这个物体是由物质组成的，一枚大头针这个物体也是由物质组成，它们所含的物质多少相同吗？那个多，那个少？教师:在物理学中,为了表示物体所含物质的多少我们引入一个新的物理量——质量。这就是今天我们要学习的内容。(板书:§11.2质量)一、质量（m）1、定义：质量:物体所含物质的多少。在生活中我们有时会说你新买的衣服质量好不好？这个质量和我们今天学习的质量一样吗？对不一样，这个质量指的是衣服或者是东西的品质好坏，而我们今天所学的质量生活中常说成重或重量，比如说某某多重了？其实指的就是你的质量是多少？2、单位：国际制主单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算：1kg=10³g=106mg1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg我国常用的单位：公斤、斤、两1千克=1公斤=2斤1斤=10两=500g外国的还有什么磅看书p109小资料3、属性：用一个铁块举例说明：这有一个质量为100g圆柱形铁块(半瓶矿泉水)a、我把它砸成铁板,形状变了,它含铁物质的多少变没变,质量变不——质量和它的形状无关b、我把它烧红了，温度升高了，它含铁物质的多少变没变,质量变不——质量和它温度无关c、我把它炼成铁水，状态变了，它含铁物质的多少变没变,质量变不——质量和它的状态无关d、我把它从呼市拿到钓鱼岛，位置变了，它含铁物质的多少变没变,质量变不——质量和它的位置无关我把它从呼市拿到太空中质量会变吗？质量是物体本身的一种属性，不随物体的形状，状态、位置、温度等因素的变化而变化。例：我如果把它磨成一个绣花针质量变不？4、测量工具：各种秤（台（案）秤、杆秤、磅秤、电子秤，地磅）；实验室我们用天平（托盘天平和学生天平）托盘天平结构：底座、两个是托盘、横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、每架天平都配有一套标准的砝码等。原理：类比跷跷板，两个质量相同的同学二、天平的使用：测量方法：一看：观察量程（天平所能秤的最大质量叫做称量），和分度值（天平所能称出的最小质量叫做感量）二放：天平放在水平台上，游码拨到“0”刻度线处三调：调节平衡螺母，是指针指在分度盘中央（或左右摆动幅度相等）四称：物体放在左盘，砝码放在右盘（左物右码），调节游码使天平平衡；五记：物体质量等于砝码质量与游码指示值之和。注意事项：1.每个天平都有自己的“称量”,也就是它所能称的最大质量,被测物体的质量不...
