每课必记课题地形和表示地形的地图日期教学目标1、知道主要的地形类型，能够说出主要地形类型的特点。2、了解外力作用对地形的影响，并能根据当地情况说出1－2种在外力作用下形成的地形特点。3、能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。4、知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。重点难点分析本节内容分为相对独立又有关联的两部分，地形类型及其外力作用对地形的影响；简单等高线地形图的判读和绘制。课程资源的准备与开发大量的有关中国地形、等高线地形图的课件教、学预设一、地形的类型：地形指地表起伏情况，常见的有五类：山地、高原、盆地、丘陵和平原，通常把这五类地形称为常态地形。课件展示这五种地形，和一起完成P154的表，老师在黑板上写总的板书。其中丘陵——海拔：有高有低相对高度：小平原——海拔：较低相对高度：较小山地——海拔：较高（500米以上）相对高度：较大高原——海拔：较高（500米以上）相对高度：较小（和山地的区别）盆地——看更多关于地形的图片，让学生进行判断。P154思考：家乡的主要地形类型及对当地经济发展的影响。属于江南丘陵，可以从交通、旅游、特产、气候等角度进行分析。二、地形的变化1、地球的内部力量我们已经知道了世界上有各种各样的地形，而且通过喜马拉雅山从海洋——陆地，台湾海峡从陆地——海洋，我们也可以知道地形一直是不停的在变化的。那么什么力量是地形变化的原因呢？根据前面学习的知识，我们已经知道了一种力，那就是来自地球内部的力量——地壳的运动。内力：来自地球内部力表现为：地壳运动（褶皱、断层）火山、地震促使地形变化结果：高山、高原、盆地或低地，使地表变得高低起伏除了内力还有其他力吗？2、地球的外部力量什么叫外力？结合实际举例，启发学生思维，理解教材内容。例如：夏收之后的麦田需要及时犁耕，新翻的麦田本来土块遍地，但时过数日土块自然变小了且松散了。岩石也是一作，经长年日晒夜露，慢慢地，大石块变成小石块，小石块变成砂。请思考这是什么力量在起作用？（风化作用）平整后的坡耕地遇降雨，表面出现数不清的冲沟，这是什么作用？（侵蚀作用）冲沟中原来的沃土离开了“娘家”。山沟溪水变浊，这是什么作用？（搬运作用）每当暴雨过后沟谷出口处会出现泥沙聚积现象，这又是什么作用？（沉积作用）告诉学生这些都是外力作用。讨论，宁波的丘陵地形是怎么形成的？（结合内力和外力）看课件，分析流水、风力、冰川等对地形的影响。小结：总之，来自地球外部的力将高山削低、低谷填平，使表面趋于平坦。（结合P157的讨论）想一想：“当我们到一个山区考察时，看到有高耸的山峰，有深陷的河谷，有褶皱弯曲的岩层，有飞流直下的瀑布，这一切地表形态是地球上什么力量作用的结果？”（是内力和外力共同作用的结果）P158的思考，说出为什么？三、表示地形起伏的地图引入：地球表面有陆地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差别很大。在地图上怎样才能把这些不同的形态表现出来呢？我们又是如何在地图上辨认地面的高低起伏呢？今天我们就来研究这些问题。思考：珠穆朗玛峰很高，但是登山队员去登山的时候也是要地图的，那这个地图怎么花出来的呢？我们一起来试试看。生：用橡皮泥捏出珠穆朗玛峰的地形（有的学生捏），然后在山峰不同的高度处按一定的高度差依次画上等高线。师：看图片（等高线地形图），同时演示等高线地形的模型，让学生边动手边讨论。※※三个讨论问题的参考答案：1、闭合的等高线形状。2、确定一个山峰的固定中心点，然后一层一层的把下部分去掉，然后依照轮廓画。3、很小的封闭的曲线。画好的等高线给大家展示一下，然后提出等高线地形图的概念，并提出等高线投影的方法。描述一下，让学生进行想象，应该没问题。看图片（地形刨面图绘法），让学生把地形和地形图更精密的练习起来。问题：等高线有什么特点？——通条等高线上各点海拔高度相同。等高线有多少条？——无数条。实际地形要比模型复杂得多，我们也不可能亲自测绘，怎么表示更复杂的真实地形呢演示：握拳平放于桌面，将拳头看做地形...
