九年级物理苏科版上册 电阻3VIP免费

电阻一、教学目标：1、知识与技能：（1）通过参与科学探究活动，知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。（2）初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征，了解半导体材料技术的发展对社会的影响。2、过程与方法：（1）体会“控制变量法”研究物理问题的能力。（2）培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力；培养学生创新思维。3、情感、态度与价值观：培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度；在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。二、设计思路由设计调光灯的任务出发，学生通过参与和尝试改变电路中电流大小的活动，发现不同的材料对电流的阻碍作用不同，引入电阻的概念。通过生活中的例子，猜想电阻可能与什么因素有关，通过实验2的设计进一步熟悉“控制变量法”。三、教学重点、难点1、教学重点及其教学策略教学重点：决定电阻大小的因素施教策略：通过生活类比加上实验的设计（体现控制变量法），实验小结这一点很重要2、教学难点及其突破策略教学难点：电阻概念的建立突破策略：实验结论分析发现不同导体对电流的阻碍作用不同，说明这是导体的一种物理属性。四、教学资源干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等），五、教学设计：师生活动复备与点评（一）引入新课出示一个调光灯，请大家注意观察，当转动旋转开关时，你看到有什么发生了变化？（亮度发生变化）提问：灯泡亮度的变化是由什么引起的呢？（电流）；可以用什么方法改变电路中的电流大小呢？（二）讲授新课活动一：尝试改变电路中的电流大小1、器材：干电池两节、小电灯、开关、不同材料的金属丝、电流表2、设计思路：（１）电路图设计，由同组学生讨论根据调光灯的电路设计如图14-1（２）按图连成电路并尝试用各种方法改变电路中的电流。（师生共同在讲台上完成）（３）记录你的方法和观察到的现象：实验序号改变电流大小的方法观察到的现象①②３、交流讨论并得出结论我们把刚才大家所说的方法总结起来可以归纳为两个因素：一是电路两端的电压；二是连在电路中的导体。我们从第二个因素知道，不同的导体接在同一个电路中，电流的大小是不同的，说明导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用，物理学中把导体对电流的阻碍作用称为电阻。提问：导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就怎么样？（越大）；电流就会怎么样呢？（越小）。（自学课本第80页分析与归纳）了解一下电阻的单位、简称、符号等。总结：电阻用字母R表示，单位：欧姆，简称：欧，符号：Ω。欧姆是一个较小的单位，在日常生活中还有两个常用单位：千欧（KΩ）、兆欧（MΩ）1kΩ=103Ω1MΩ=106Ω活动2、探究影响导体电阻大小的因素通过学习我们知道，不同的导体接入电路时，对电流的阻碍作用不同，也就是电阻一般不同，那么有哪些因素影响导体电阻大小呢？在大家进行猜想之前，先听我举几个例子：（1）某人要从A地到B地，一条是泥泞的小路，一条是平坦的水泥路，我想问一下，在哪一条路上人走的时候受到的阻碍小？（平坦的水泥路）；看来人所受到的阻力跟地面的组成材料有关。（2）同样是这个人从A地到B地，当地面都是水泥路面时，一条是直线到达，还有一条是要转一大圈子才能到达，同样到达目的地，从哪一条路走起来的阻碍比较小？说明人所受到的阻碍跟人所通过的距离的长短有关。（3）下一节体育课，本节课刚下课，大家都夺门而出，此时你希望门宽一些还是窄一些，为什么？（门越宽，横截面越大）根据我刚才所举的事例，请你猜想一下，影响导体电阻大小的因素可能有哪些？（材料、横截面积、长度的关系）根据课本７９页的思考与设计按步骤重点是设计表格注意控制变量根据课前的学习指导卡学生已进行了控制变量法的小结，这里可以回顾一下，用提问的方法。表一接入导体长度横截面积电流强度A（镍铬合金丝）LSB（镍铬合金2LS丝）结论：（材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大。）表二结论：（材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大。）表三结论：（在长度和横截面积相同时，电阻还跟材料有关。）分析与归纳：电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有...