第三节熔化和凝固——探究熔化与凝固的条件教学重点和难点：1．组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验，会用图线描述熔化和凝固的过程．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法．2．描绘和理解熔化凝固图像.课前准备：1．学生课前准备:预习2．教学器材：铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、蜂蜡和海波凝固熔化试验器．教学设计图示：教学过程设计：教学课题探究熔化与凝固的条件教学目标1知识与技能目标演示实验（教师）观察举例引出课题(学生)讨论提出研究的问题(学生)逐一解决问题猜想与反驳搜集事例或设计实验验证分析结论应用结论解决实际问题１．通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的；２．通过实验探究知道晶体和非晶体熔化条件的区别；３．通过用图像处理记录数据，探究熔化曲线和凝固曲线的物理含义．2过程与方法目标１．通过探究感知固体熔化都需要吸热；２．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体非晶体的一种方法；３．通过探究活动中数据的记录，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法．3情感、态度与价值观目标１．通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中养成实事求是的科学态度；２．在和同学配合完成实验过程中，增强自己的协作能力和团队精神．教学重点组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验会用图线描述熔化和凝固的过程．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法．教学难点描绘和理解熔化凝固图像仪器材料铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、蜂蜡和海波凝固熔化实验器．教学方法探究式与讲解相结合的教学方式课时安排2节板书设计三、探究熔化与凝固的条件熔化、凝固晶体：熔化时有一定的熔化温度，叫熔点固体非晶体：没有一定的熔化温度晶体熔化的条件温度达到熔点继续吸热熔化吸热，凝固放热教学过程教师活动设计学生活动设计创设情景、发现并提出问题、启发学生大胆猜想引导学生根据亲身体验和生活经验对探究问题进行猜想．猜想是进行科学研究的重要方法之一，在物理学中一般要通过实验去检验．【引入】（视频资料）自然界中冰的熔化：北方的冬天银装素裹．来年早春季节，冰雪融化，万物复苏，象水变成冰这样物质由液态变成固态的过程叫做凝固．象冰变成水那样物质由固态变为液态的过程叫做熔化．你能举出生活中那些熔化和凝固的例子？【提出问题】:那么固体在什么情况下熔化成液体？液体在什么情况下凝固成固体？有什么温度条件么？是吸热还是放热？请大家根据生活中积累的经验想一想，然后大胆的说出你的猜想和你这样猜想的依据．在黑板上列出学生的猜想实验目的:我们来探究熔化和凝固的规律．并利用它们去为日常生活和生产服务．【根据猜想，设计实验过程】提供粉末状的海波和蜂蜡这两种固体物质．我们要使它们熔化并研究其过程，根据你们刚才的猜想内容你们应该需要一个什么样的实验装置？因为这是第一次涉及设计实验，老师在学生讨论的基础上，需要帮助学生提供实验器材和实验装置．实验仪器为：铁架台、试管、大烧杯、酒精灯、海波、蜂蜡、水、水银温度计、石棉网、火柴．实验装置为书（P10图1-15）．观察实验装置图，要求学生思考以下几个问题：1.在做海波熔化实验时，为什么不用酒精灯直接对试管加热，而要把试管放在有水的烧杯中，再用酒精灯对烧杯加热呢？烧杯中的水量多少恰当？2.温度计液泡在什么位置合适？为什么？怎样能做到将温度计液泡放入合适位置？3.要记录什么数据？怎样记录数据？铁熔为铁水，积雪融化，吃冰棒解热，冰袋降温，湖面结冰，浇铸机器零件在实验室组织学生进行探究．事先将学生分成若干实验小组(2～3人为一组)．把仪器按教材第10页图1—15实验装置组装好．让少数小组观察蜡的熔化过程，多数小组观察海波的熔化过程．实验介绍各种学习方法与思维的方法给学生留点4.实验的操作步骤是什么？5.怎样保证实验过程中安全操作？在讨论了以上的问题后，学生对所采用的...
