Iusedtobeafraidofthedark设计思路本单元话题涉及谈论过去的性格,外貌,特点及爱好等,借此学习usedto…这一特有的用来表达过去经历和习惯的语言结构。用多媒体展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流利用多媒体展示个子高矮瘦胖、头发长短卷直不一的人物漫画图片，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。对本课的话题的导入从Whatdoesshe/helooklike?She/Heistall/short/strong...She/Hehaslong/short...hair.Whatdidshe/heusetolooklike?She/Heusedtobetall/short/....She/Heusedtohavelong/short...hair.这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。材料分析本节课的核心话题为“talkaboutwhattheyusedtobelike”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌\性格\爱好。本节课主要的任务是阅读教学，3a提供的是一篇描述了一个性格腼腆的小姑娘实现自我完善成为流行歌星的故事，属于人物专访，是典型的叙事性文体。通过这篇文章的学习，学生能够通过阅读语篇加强语言输入量，发展他们的阅读技能，同时强化对本单元新语言内容的认知。学习句型usedto为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识学情分析教学目标知识目标：1.学习并使用新词汇如seldom,influence,absent,fail,exactly等；2.熟读文章“Hestudiesharderthanheusedto”能力目标：1．能熟练运用新词汇在自己的句子中。2．掌握阅读理解中的联系上下文猜测词义的能力。情感目标：学习换位思考，学习理解父母。重难点：重点：使用usedtodo结构来描述自己和他人的外性格、爱好以及过去常常做的事，从而学会使用usedtodo结构的用法，包括其各种句型表达。难点：区分1.Myfatheris/getsusedtorunninginthemorning.2.掌握Theknifeisusedtocutthings.3.Tomusedtobeshort,butnowheisthetallestinhisclass.Igotosleepwithmybedroomlighton.教学方法根据本课教学目标和重点内容，教师可采用听，读，小组讨论，角色扮演等活动来引导学生进行学习。教学资源PPT,handouts,MP3,video…教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1LeadinStep1情景导入Teacher:Twentyyearsago,Iwasastudent.Butnow,I’mateacher.Thatistosay,Iusedtobeastudent.Writethesentenceonthebd.(Togetthemtounderstandbetter,showthemanoldphotoofaclassmate)Teacher:Thisis…Hewasreallyshortthen,butnowheissotall.Soheusedtobereallyshort.Questions:Teacher:Canyoutellmewhatyoulookedlikefiveyearsago?Students:_______________________①Iusedtohavebigeyes,butnowIhavesmallones.②Iusedtolikemath,butIlikeEnglishnow.仿照上述对话，组织Pairwork复习活动。OK.Nowlet’sseepictures.Let’sdopairwork:Talkaboutthepeopleinpairs.学生双人活动，教师抽查几对学生。通过描述自己的外貌激发学生的表达欲望,使学生体验到了掌握知识的个人意义。Step2完成教材1a-1c的任务1.要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。并按要1.听前活动，学生运用想象通过学习1a—1c求完成课本上相应的任务。(1分钟)2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Andwhatdoyoulooklikenow？”给出自己的答案，并把收集的答案以“usedto…”的形式出示在黑板上。(3分钟)参考案例Teacher:Whatdidyoulooklikefiveyearsago?Students:Iusedto_______________________.①beshort②havelonghair③wearglasses…3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。5.完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方框中的对话编造自己的对话。并邀请2-3对同学当堂进行演示。6.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。用括号内所给动词的正确形式填空。1)Tonyusedtobe...
