七年级英语上册 Unit 4 Where's my schoolbag（第2课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级上册英语教案VIP专享VIP免费

WhereismyschoolbagUnit4Whereismyschoolbag?Period2ContentSectionA2d,Grammarfocus,3a,3b,3c教学目标要求1．能够使用表达物品位置的目标语。如：Where’sthemap?It’sinyourgrandparents’room.Wherearemybooks?Theyareonthesofa.等来完成分角色的会话练习。2．能认读并能工整书写所学单词：desk,room,hat,head等。3．能够理解和使用一些常用表达，如：comeon,grandfathers’room,Idon’tknow.Ithink…等。4．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行会话练习。如：Where’sthemap?It’sinyourgrandparents’room.等。5．能够通过练习，总结掌握单元重点语法知识，即用特殊疑问句询问物品位置的问句和答语，如：Where’sthemap?It’sinyourgrandparents’room.Wherearemybooks?Theyareonthesofa.Wherearetheirkeys?Theyareonthetable.等，并能使用目标语言完成特定语境中的语言交流活动。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入谈论物品位置的新话题。(教师介绍一幅图片)T:Lookatthepicture.Whereisthebag?S1:It’sonthesofa.T:Wherearethebooks?Aretheyinthebookcase?S2:No,theyaren’t.2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动OK.Let’sdopairwork:学生双人活动，就图里的物品进行问答练习。教师抽查几对学生导入时间1m3导入新课话题Let’sgoonwithanotherconversation.4引入单元标题教师板书或课件显示：Unit4Where’smyschoolbag?SectionA2d时间8m5读图，了解对话情景—地点、人物和谈论的话题First,lookatthepicture.Then,answer:Whatcanyouseeinthepicture?Whoistheboy?Whoisthewoman?Whataretheytalkingabout？活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用6听录音，明确对话内容。1．让学生先听一遍对话并回答问题：a．Where’sJack’sbag?B．Where’sthemap?c．Where’shishat?2．让学生阅读对话，找到并核对答案。T:Readtheconversationandcheckyouranswers.7跟读句子，进一步体会会话内容。Let’sreadafterthetape.1．Watch,listenandrepeat.(课件领读，学生模仿朗读会话)2．教师引导学生关注对话中的常用表达：comeongrandparents’room8分角色表演对话，规范语音语调。Now，Let’sreadtheconversation.1．两人一组结对试读，教师请两名学生展示。纠正其语音语调(提醒学生注意特殊疑问句使用降调，一般疑问句使用升调。)2．全班齐读、分角色齐读(男、女生各扮演一个角色)对话。3．学生两人一组分角色朗读对话，教师则巡视全班并提供必要帮助。4．请两组学生向全班示范朗读。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9组织拓展性实践。学生A就要去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮他吗？他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的？四人一组表演，分别扮演学生A、爸爸、妈妈或妹妹。Let’smakeourownconversations.学生四人一组进行对话练习，教师巡视全班并提供必要的帮助。Grammarfocus时间8m10本活动的检查评价；引入归纳语法环节。1．请两组学生向全班同学展示，师生共同评价。2．学生再次朗读会话，画出询问或表示物品归属的句子。3．引导学生观察句子结构特点。(教师鼓励学生大胆发表自己的见解)11读语法表格，简单归纳语法。Let’sreadGrammarfocus.1．学生默读、观察GrammarFocus。2．提问以下问题来引导学生思考：a．哪些句子中用了is，哪些句子中用了are？b．in,on,under等词放在句子中的什么位置？c．观察my,your,his,their等限定词的用法3．学生小组讨论，教师帮助归纳。4．教师总结。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用12句子分类，明确句子功能。Now,let’sdogroupwork.1．让学生四人一组将表格中的句子按照单复数进行分类。2．教师巡视帮助。3．请几组学生交流他们的成果。4．全班总结。3a时间5m13运用语法规律完成练习。OK,Lookat3a,let’sdosomeexercises.First,lookatthepicture,1．引导学生读图，以明确物品的单复数和相应的介词。2．学生独立完成所有练习，然后小组内交流答案。3．请几名同学读出句子，并说出其解题的思路，教师点评。并讲...