七年级科学上册 第四章 第2节 质量的测量教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案VIP免费

质量的测量设计理念“把课堂还给学生，让学生快乐、自主探究式的学习”是本教学设计的宗旨。根据科学课程标准要求，将改变以往“教师教，学生练”的传统教学方式，让学生自己发现问题，解决问题，并在该过程中寻找和领会方法和规律，逐步提高学生探究和解决问题的能力。2教材与学情分析1、教材分析本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。2、学情分析本节的内容主要通过事例和实验展现给学生，使学生能形成质量的知识体系，为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法，激发学生的学习兴趣。3教学目标1．知识和技能说出质量的初步概念以及单位。通过实际操作，掌握天平的使用方法。列举测量固体和液体的质量。2．过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。3．情感、态度、价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。4重点难点1．质量的概念。2．质量的单位和如何用天平测量质量。5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】教学过程创设情景，引入新课昨天去超市买水果，你知道我是根据什么来付钱的。（价格及重量）其实我们生活当中讲的重量，在我们科学中用质量来表示，那什么叫质量?二、启发诱导，进行新课提出问题物体如铁钉、桌子、棒棒糖、饼干等，这些物体有哪些成分组成1．质量的概念学生观察，分析回答：⑴铁钉是物体，铁是物质，铁钉由铁这种物质构成⑵桌子是物体，木头是物质，桌子是由木头这种物质构成（3）棒棒糖由糖这种物质构成（4）饼干（物体）由小麦粉和牛奶、食盐、糖等物质组成师生讨论归纳得出：一切物体都是由物质组成的。现在谁能说出什么叫质量比较分析归纳得出：科学上用“质量”名称来表示物体里所含物质的多少。一杯水比一桶水含有的物质少我们说一杯水质量比一桶水的质量小。一把糖比一颗糖所含的物质多，我们说一把糖比一颗糖质量大。纠正日常生活中常说的“重量”应是指“质量”建立概念在实物分析、讨论的基础上，让学生尝试用自己的语言来说出质量的概念，师生共同得出：我们把物体所含物质的多少叫做质量。展示实物、提出问题教师要求学生再次拿出事先准备的包装袋，观察读出“净含量xxg”，并回答净含量表示的含义是什么？（通过学生的回答，引出质量单位的教学）2．质量的单位教师引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。吨千克克毫克斤两（学生代表发言回答，补充纠正）教师讲解国际单位制中质量的单位是千克，符号Kg，常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。提问：最初的一千克标准是如何规定的？最初的质量单位：规定4℃时1000立方厘米的蒸馏水质量为质量的单位，称为“千克”。学生阅读课本P17图1—41,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。引导估测常见物体的质量（让学生估测，体会千克、克的大小）学生活动：比一比，谁的估测能力最好？学生对身边的物体进行掂量估测，并把结果记录下来。最后师生一起交流评价。如：一个鸡蛋的质量约为50克，一张邮票的质量约为一本科学书的质量一个中学生身体的质量约为千克，3．质量是物质的一种属性讨论1、物体发生了什么改变？质量有没有改变？一个苹果从台州拿到遂昌一条铁丝被卷起来一块冰温度升高，直至融化成水2、演示课件：王亚平太空测量质量。提出问题物体所处的外界条件改变时（物体的温度、形状、状态、位置），质量会变化吗？学生讨论回答上述问题,教师给予肯定或否定。结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。深化知识教师...