MyfavoritesubjectisscienceUnit9Myfavoritesubjectisscience.Period4ContentSectionB2a,2b,2c教学目标要求1．能够进一步谈论学科并能够陈述自己的理由，如：Ihavescience.It’sdifficultbutinteresting.Ithinkmusicisrelaxing.2．能够通过阅读了解书信的格式，如：DearJenny,Yourfriend,YuMei.3．能够通过图片和要求猜测阅读信息，提高阅读技能。4．能够快速阅读，获取文章的大意。5．学会使用文章中出现的基本词汇，如：useful,from…to…,finish,lesson,hour等。6．能认读并能工整书写所学单词，如：useful,from…to…,finish,lesson,hour等。7．能模仿录音正确朗读所学的阅读文章。教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用复习时间3m1复习已学目标语和导入谈论描述学科的话题T:Lookatthepictureandreadtheconversation,thenanswerthequestions:Whatsubjectsdoyouknow?Whataretheytalkingabout?Wherearetheytalking?(Theyaretalkingabouttheschoolsubjects;Theyaretalkingintheclassroom.)2仿照上述对话，组织Pairwork复习活动学生双人活动，仿照课件进行对话练习，教师抽查几组学生。导入时间1m3导入新课话题T:Well,doyoulikeChinese?Why?WhendoyouhaveChineseclass?4引入本课标题教师板书：Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB教师询问几名学生：WhatdoyouthinkofEnglish?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2a时间6m5填写对每个学科的观点，为阅读作准备T:Let’swriteadescriptionforeachsubject.1.学生小组活动，每个成员写出自己对不同学科的看法，然后互相交换检查单词的拼写，并改错。(教师根据学生的好恶，鼓励学生用多个形容词进行描述。)2.各小组派代表向全班展示其小组写出的描述性形容词，其他小组展示不同看法并作出评价。6组织Pairwork，引导学生根据自己的实际情况大胆表述观点T:Well,doyoulikeEnglish?Andwhy?S:Yes,Ido.BecauseEnglishisveryuseful.(教师引导学生正确对待各个学科)2b时间9m7读前活动：读图和要求，了解所读文体和话题。T:Nowlookatthepictureandanswer:Whoisthegirl?（SheisYuMei.）What’sshedoing?(Sheiswritingaletter.)(教师板书：letter)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用8快速阅读文章，找出文章大意1.学生快速浏览全文，回答问题，是引导学生了解书信的格式。T:Readtheletterquicklyandanswerthequestions:Whoisletterfrom?Whoistheletterto?(TheletterisfromYuMeiandit’stoJenny)2.学生再次快速阅读全文，教师引导学生找关键词填空完成句子，掌握文章主要内容T:Pleasereadtheletterquicklyandfindthemainidea.(It’saboutYuMei’sschoollife)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用9细读文章，获取有效信息。1.学生带着问题WhatsubjectsdoesYuMeilike?Why?Whatsubjectsdoesn’tYuMeilike?完成2b练习。T:Readthelettercarefully,andunderlinethesubjectsYuMeilikesandcirclethesubjectsshedoesn’tlike.(2)利用课件核对答案。2c时间12m10阅读，进一步获取学习和生活的信息1.学生再词阅读文章，完成2c练习。2.以小组形式进行交流，共同核对答案。3.以2c表格内容为线索，学生复述信件内容，训练学生人称转换能力。4.学生四人一组，轮流复述信件内容，其他同学帮助指出错误，并改正。11阅读，解决疑难问题。1.学生阅读文章，找出疑难问题。2.小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用12学生跟读短文，培养模仿正确录音朗读的能力T:Listenandrepeat.13学生齐读，自读短文，培养正确朗读课文的能力T:OK,let’sreadtogether.Now,readbyyourselves.(教师巡视给予指导和帮助)拓展时间5m15拓展阅读1.学生阅读短文，并完成练习。2.利用课件订正答案。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用小结时间3m14本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标1、抽查两名学生的朗读给予适当有效的评价。2、引导学生归纳本节课的主要内容。作业时间1m16Homework(布置作业)
