七年级英语Unit 8 I’d like some noodles. 教学设计VIP专享VIP免费

Unit8I’dlikesomenoodles.教学设计山东省滨州市魏桥实验学校刘海玲一、教材依据新目标英语七年级下Unit8I’dlikesomenoodles.二、设计思想旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。三．教学目标通过教学引导学生学会用英文表达如何定餐；能会为面条和饺子写宣传广告。1．认知目标·重点词汇：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes·重点句型：（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’dlikebeefandtomatonoodles,please.（2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikealarge/medium/smallbowlofnooldes.2．能力目标·培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。·培养学生探究，合作的参与意识。四、教学重点·Newwords：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potato,tomato·Newlanguage：（1）Whatkindofnoodleswouldyoulike?I’d/He’d/They’dlikebeefnoodles（2）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?I’dlikealarge/medium/smallbowlofnoodles.五、教学难点Guidethemtolearnhowtoorderfood.六、教学准备录音机、投影仪、所需的各种食物七、教学过程StepOne:Leadin好的导入有三种作用：（1）调动情感，使学生急于学、乐于学；（2）引导思路，启发学生，积极主动地学；（3）铺垫知识，让学生轻松自然地学。只有针对学生的智力特点与心理特点，“投其所好”，才能充分发挥学生们的主体能动性，达到预期效果。这节课可以这样导入：先让学生看下面这个小笑话。Awomantookherdaughtertoarestaurant,“WhatcanIdoforyou?”thewaiterasked.Theanswersarelikethis:hamburgers,icecream,hotdogs,Frenchfries,salad,tomatoes,broccoli,orange,bananas,strawberries,chicken,beef,sandwiches.Afterawhile,thewaiterbroughtthemforher.Shesaid:”Ihaven’torder,Ihavereadthemenusformydaughter.”然后设问如何订餐。（巧设悬念，激发学生的求知欲望。）StepTwo:课文教学1．教师课前准备大小不等的三碗食物里面盛满各种各样的食物，让他们品尝并说出吃到的食物名称并板演，这样既复习了前面学过的单词，又引导学生学习新的单词，如：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes.“（引导学生亲身体验、以小组为单位自学新单词。）2．Listening：Let’slistentothetapeandfinish1b.3．Pairwork:Makeadialogueaccordingto1c.（创设情景，分组表演对话）4．过渡：在教学中教师要注意知识点的衔接，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识。新课程（1）Whatsizebowlofnoodleswouldyoulik（2）创设情景，小组合作表演对话以此练习这两个句型·Whatkindofnoodleswouldyoulike?·Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?（3）Listening:listenandfinish2bStepThree:课堂练习课堂练习要有针对性，教师应认真钻研教材，把握教学目标及教学重点难点。例如本课的重点难点是定餐的日常用语，可以设计两个练习：1．补全对话Ａ:Hello!I’d______somenoodles.B:______________bowlofnoodleswould______like?A:_______like_______largebowlofnoodles.B:What__________noodleswouldyoulike?A:I’dlikemutton________potato_________.2.让学生表演对话。这样既突出了教材的重点难点，又训练了听、说、读、写能力。StepFour:课后作业课后作业设计新颖有趣，能激发学生学习英语的兴趣，促使他们充满信心，努力学习，例如本课可以设计为：Ifyouareaboss,pleasemakeaposterforyourrestaurant.八、教学反思本节课在教师合理有趣的引导下，以学生为主体，充分激发学生的学习兴趣，将自主学习、合作学习、探究学习有机结合，培养学生自主学习的能力。同时模拟各种各样的情景，让学生在听、说、读、写中得到全面锻炼。