《细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解细胞的发现史；（2）认识细胞的基本结构和各结构的功能（3）说出动物细胞和植物细胞的区别（4）知道细胞是生命活动的基本单位2、能力目标：培养自学能力、通过观察获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力
3、情感目标：（1）体会对事物的观察要透过现象看本质；（2）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程；（3）初步感受物质世界的统一性和多样性二、教学重难点：动植物细胞的结构及其功能
三、教学过程内容教师活动学生活动设计意图时间引入设问：每位同学都吃过西瓜，西瓜多汁美味，那你知道西瓜汁是哪里来的吗
为什么多数植物的叶子是绿色的
那就请同学们认真听课，答案本课中找
可能不知激发学生求知欲
2分钟细胞发现史问：你们知道细胞吗
述：确实，由于细胞极小，小到我们肉眼根本无法分辨，所以，普通人一般无从所知
课件展示：微生物大小问：那么细胞是怎么被发现的
（可能不知）阅读细胞大小的感性认识培养学生通过自习获取信息的能力
通过阅读，让学生3分钟7分钟（布置学生阅读P53和P62）活动一：思考：细胞发现的过程是怎样的，细胞学说建立的过程是怎样的，细胞学说的主要内容是怎样的
置疑：从细胞的发现到今天的细胞学成就，经历了几百年的时间，其间凝聚了许多科学家的探索成果，对此，请谈谈你的看法
学生思考后回答了解细胞发现史与细胞学说的建立史，以及细胞学说的主要内容
让学生感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程
3分钟细胞学说置疑：通过刚才的学习，你们知道动、植物都是由一个共同的结构构成的吗
这个结构是什么
述：动植物都是由细胞构成的，这就是细胞学说
（板书）细胞是生命活动的基本单位生答：细胞让学生初步了解物质世界的统一性
3分钟细胞的形态过渡：细胞到底是怎么样的呢
课件展示各种细胞形态图
要求学生谈谈观察后的感受
