七年级英语下册 Unit 9 What does he look like（第1课时）教学设计 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中七年级下册英语教案VIP专享VIP免费

WhatdoeshelooklikeUnit9Whatdoeshelooklike?Period1ContentSectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c教学目标要求1．能够使用Whatdoesshelooklike?来询问某人的长相，并能够做出回答，如：Whatdoeshelooklike?Heistall.Hehaslonghair.2．学会描述人的相貌的形容词，如：tall,short,thin,heavy,straight,curly...3．学会简单描述人的外貌及身体特征，如：Sheisthin.Hehasshorthair.4．能在教师指导下理解并掌握is和has的区别和用法，如：Sheisthin.Hehasshorthair.5．能认读并能工整书写所学单词，如：tall,short,thin,heavy,straight,curly,height,build,alittle,cinema,glass等。6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：Whatdoesshelooklike?Shehaslongcurlyhair.教学过程活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用导入时间4m1导入新课单词通过这三幅图片的对比，教师引导学生作答。T:Whatdoesshelooklike?S:Sheisofmediumheight.Sheisofmediumbuild.(利用课件或板书教授新单词：medium,height,build)2引入单元标题1．教师板书：Unit9Whatdoeshelooklike?2．教师在教室中走动，随机询问学生：Whatdoeshe/shelooklike?活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1a时间8m3读图，了解对话情景——地点和谈论的话题观察图片，回答问题。T:First,lookatthepicture.Then,answer:Wherearethestudents?Whataretheytalkingabout?YoucananswereitherinEnglishorinChinese.(They’reintherailwaystation.Theyaretalkingaboutwhathelookslike.)活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用4运用3的课件，激活学过的有关身体部位的单词T:Nowfindthepartsofthebody,thentelltheirEnglishnames.5理解辨认有关外貌的单词1．学生复习已学的单词，接触生词，自主完成1a匹配练习。2．教师利用课件订正答案，学生进行自我评价。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1b时间5m6听录音，完成图中的对话1．学生读对话，根据对话内容对需要填的部分进行预测。T:Beforelistening,pleasewatchthepictureandthesentences,predictwhatyouaregoingtohear.2．播放录音，学生自主完成1b练习。T:Listentothetapeandfillintheblanksinthepictureabove.CanyoufindAmy’sfriend?3．教师利用课件订正答案，学生进行自我评价。T:Let’scheck.活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用7观看视听会话的动画，并模仿跟读会话活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用1c时间3m8GuessingGame1．教师与一名同学做示范，学生可根据范例进行描述。两人一组询问和简单描述所假设的朋友的外貌，询问者猜出图中哪一位是对方所假设的朋友。T:Supposeoneofthepeoplein1aisyourfriend.Describeyourfriend.Yourpartnerwillfindhimorher.2．教师在对话内容中可增加指认朋友(Isthatyourfriend?No,itisn’t.)的内容；询问外貌除Whatdoesyourfriendlooklike?外，可鼓励学生用Ishe/shetallorshort?Ishe/shethinorheavy?等表达。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用2a时间3m9听录音，回答问题1．学生阅读问题，圈出句子中的谓语动词，并预测答案。教师引导学生注意到在描述头发时使用has,在描述身高、体格时使用is。2．播放录音，学生完成2a练习，验证自己的预测是否准确。3．利用课件订正答案。4．学生观察圈出的谓语动词、表语或宾语，教师总结并强化概念：在描述头发时使用has，在描述身高、体格时使用is。2b时间5m10观察表格并预测学生阅读表格和任务要求，教师引导学生对所填内容进行预测，根据is后应填身高、体格，has后填头发。活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用11听录音，完成表格1．播放第一遍录音，学生整体感受3段对话，教师提醒学生特别关注对话中谈论的对象以及和对话者的关系(1．brotherDave;1．Sally;1．friendPeter)。2．播放第二遍录音，学生自主完成2b表格。3．播放第三遍录音，学生自查填表情况。4．利用课件订正答案，要求学生一人一句说出自己的答案，如：Davidistallandheavy...5．学生找出较难理...