八年级物理上册 第一章 第二节 运动的快慢教案2 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册物理教案VIP免费

第二节运动的快慢教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。重点速度的物理意义及速度公式难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）教学程序教师活动学生活动教学反思一、引入新课二、速度在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。问题：如何描述物体运动的快慢？1、比较物体快慢的两种方法。(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看学生交流讨论后回答。观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。呢？小组讨论、思考教三、“频闪摄影”------研究物体运动的方法四、匀速直线运动物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。(2讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发学生：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较—即速度。2、在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。介绍公式中符号的意义和单位：s--路程---米(m)t---时间---秒(s)v---速度--米每秒(m/s或m.s-1)在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。1m/s=3.6km/h1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s3、阅读课文第23页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇师提出的问题并讨论交流根据速度定义写出定义式推导1m/s=3.6km/h了解一些常见的速度值按教师要求写出规范的计算过程阅读、观察、思考由图可以看出在每1s的时间内，第二个小球通过的路程长，可以确定第二个小球运动更快。四、知识应用五、科学世界<<时间放大镜>>宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)4、速度计算(1)学生阅读课文第23页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。(2)学生阅读课文第24页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。阅读“想想议议”图1-2-1和图1-2-2是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，你能否判断哪一球运动得更快？1、让学生自己阅读课文第25页的内容：(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2)物体怎样的运动叫做变速运动？(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？注意：物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。2、在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。3、计算生活中的平均速度自学、回答物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动举出匀速直线运动的例子根据教师的引导分析题意，写出解题过程(1)学生尝试说明列车时刻表。(2)根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均...