单元第3单元角度教学内容牛和鹅课时第1课时教学目标1、学会五个生字，能用自己的方法正确读写“屁股，破碗，池塘，惹怒，掐住，无缘无故，胳膊”等词语。2、我可以准确、流利朗读课文。3、解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。教学重点难点重点：正确读写“屁股，破碗，池塘，惹怒，掐住，无缘无故，胳膊”等词语。难点：解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。教具学具资料准备教师准备：1、教师：课件2、学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、知识链接任大霖(1929～1995)浙江萧山人。1947年开始发表作品。1956年加入中国作家协会。著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。二、自学导航1.粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。2.细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好全班朗读的准备。3.精读课文，想想课文主要写了件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的、有意思意思的词语、句子，在旁边适当写出自己的看法。4.分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？5.质疑：再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己自己的问题。问题一：问题二：三、自主检测1、拼音词语对对碰。báiéqīfubózichítáng()()()()pèngchùchìbǎngdàgàigēbì()()()()2、比一比，再组词。塘()股()掐()缚（）搪()般()陷()膊（）握（）扳()喔（）板()3、回忆课文要点，按内容填一填。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以＿＿＿＿；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。让它这样看好了，可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。记着，＿＿＿＿＿＿＿。4、思考填空：《牛和鹅》中的鹅，“我”在鹅的面前狼狈不堪、慌忙逃窜。课文告诉了我们：。四、合作交流问题一：牛和鹅对人持有一种什么态度？我又是怎么对待它们的呢？问题二：什么事情让我改变了看法？我以后又是怎么做的？五、展示激励课文主要写了一件什么事？1、学生根据课前查阅的资料进行交流。理解作者及其作品。2、学生读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中重要的字词，用横线画下来。3、细读课文，标好自然段的序号，并大声朗读自己喜爱的段落。4、整体感知课文内容，说一说主要讲了什么，想告诉我们什么。5、再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己自己的问题。6、达标检测课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？六、质疑问难。七、达标检测（一）、给括号里的字注上拼音。（惹）怒（欺负）（束缚）（扳）住（二）填空。（1）看到牛，我们可以（）它的背，（）它的肚子，用树枝去（）它的屁股，用破碗片去（）它的皮呢！有的孩子还敢（)牛角，叫它（）下来，然后（）到它的脖子上去。（2）看到鹅，则（）着墙壁（）地走过去，心里很（），鹅朝我们走过来，便（）逃跑，吓得腿也（）了，甚至害怕被（）。（三）、给加点字注音，并用另一个读音组词。要是（）（）还敢（）（）尽管（）（）看见（）（）相信（）（）吓成（）（)（四、）我会仿照样子写词语。无缘无故（ABAC）（）（）摇摇摆摆（AABB）（）（）八、熟读课文。7、思考牛和鹅对人持有一种什么态度？我又是怎么对待它们的呢？8、什么事情让我改变了看法？我以后又是怎么做的？9、思考课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？10、熟读课文。作业布置抄写词语。熟读课文。板书设计牛和鹅理解作者及其作品。课文主要写了件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？教学反思单元第3单元角度教学内容牛和鹅课时第2课时教学1、我能理解“它虽然把我们看得很小，可我们实在比它强呀”这句话，体会作者进行心理描写的作用。目标2、我通过感悟课...
