第五单元人民解放战争的胜利第22课全面内战的爆发教案【教学设计模式】“导学式”教学设计【学生学习模式】“边学边交—自主领悟”课堂教学模式【教材分析】本课重点讲解重庆谈判这个知识点，通过一些具体的史实，使学生了解抗战胜利后的中国局势，认识国民党假和平真内战、专制独裁的本质，理解中国共产党为争取和平、民主做出的巨大努力，认识国民党独裁内战的本质——从《双十协定》到加快内战步伐，进攻中原解放区。【学情分析】1、部分学生曾观看过影片《重庆谈判》，对重庆谈判的过程有一定的了解。2、通过课外资料补充，加深理解中国共产党为争取和平民主所做的努力。3、让学生依据历史史实分析历史问题，史论相结合。【教学方法】本课主要内容是介绍抗战胜利后，国共两党围绕两种前途展开斗争。重庆谈判，国共两党政治较量极其复杂和激烈，学生理解难度较大，教师提供历史图片和文字史料，创设问题环境，激发学生学习情趣，调动学生思维，并使用多媒体等现代教学手段进行帮助。【教学目标】一、知识与能力：1、知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，培养依靠基本历史史实分析历史问题的能力。2、通过了解内战全面爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。二、过程与方法：1、结合有关史料，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大的风险赴重庆的原因，以及重庆谈判取得的成果。2、通过多媒体演示，资料展示，结合教科书的文字描述，分析全面内战爆发的原因，了解人民解放军粉碎国民党对解放区发动全面进攻的基本史实。三、情感态度与价值观1、通过学习共产党为争取和平民主做出的努力，认识中国共产党是中国广大人民群众根本利益的代表。2、通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量，理解民主与和平是中国人民的心声。【教学重难点】1、教学重点：重庆谈判和全面内战的爆发；2、教学难点：国共双方在重庆谈判期间复杂的斗争。【教学过程设计】一、五分钟自主学习：1、学生提前预习，按照导学案认定目标完成对课本基本知识点的认知。（教师问询预习情况）2、通过课堂教学前5分钟的自主学习，完成导学案“自主学习”环节中的内容。二、教师五分钟课本知识点引导（情景创设及导入）1、请同学对上一讲学到的内容进行回顾，回答中国共产党七大的政治纲领和指导思想。2、教师提供《欢庆胜利》和《平毁碉堡》图片，让学生思考抗战胜利后中国人民是什么样的心情。3、提供《国民政府还都大典》图片，讲述国民党六大制定的反共反人民政策。得出结论：面对抗日战争胜利后新形势，蒋介石企图垄断抗战胜利的果实，发动内战的方针早就定了，中国人民抗战胜利后将面临和平民主与内战独裁两种道路的选择（导入）。三、师生二十分钟互动，共同完成教材知识点的梳理（一）谈判桌上的较量——重庆谈判1、多媒体展示蒋介石电邀毛泽东谈判电报问：蒋介石与共产党不共戴天，蒋介石急电毛泽东邀他到重庆共商国事，他这么做的用意何在？（学生讨论回答）2、教师提供《抗战胜利后国共力量对比》、《抗日战争胜利后国内形式》图片和国民党《中央日报》总主笔陶希圣对重庆谈判的看法。3、蒋介石为什么三次电邀毛泽东到重庆进行谈判？这场“鸿门宴”毛泽东去还是不去呢？为什么？（学生展开讨论）4、播放《赴重庆谈判，在延安机场》图片简要介绍图中人物，补充有关毛泽东飞抵重庆的情况（培养学生以图学史，读图识图的能力）5、展示著名民主人士柳亚子先生称赞毛泽东的行动是“弥天大勇”。让学生进行第一次共同探究。6、展示1945年8月，毛泽东在重庆期间与蒋介石合影。让学生展开联想，去大胆猜想他们的心里在想些什么。7、重庆谈判的结果——《双十协定》，并以图片形式展示毛泽东对重庆谈判成果的看法。8、提出问题，《双十协定》的签订，是否预示着中国和平民主的到来？（第二环节导入）（二）全面内战的爆发播放课件《谈判期间，国民党政府密发〈剿匪手本〉》、《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》、《蒋介石在美国政府支持下，准备发动内战》、《美国军舰运送国民党军队至沿海各港口，抢占战...
