第13课祖国统一的历史大潮〖课程标准〗简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。〖教学目标〗知识与能力知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。回顾港澳台问题的由来，了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。比较港澳特别行政区与内地行政区的不同，增强比较、分析问题的能力。过程与方法通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式，了解“一国两制”的内容。播放有关港澳回归的资料片，从感性上认识祖国统一是历史发展的必然。通过表演短剧、记者采访、演唱歌曲等方式，印证、认同历史。情感态度与价值观港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展，从实践上印证了“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，是新中国综合国力增强的表现，是新中国外交工作的重大胜利。祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，为祖国和平统一奠定了坚实的基础，认识和平统一是历史发展的必然趋势。〖教学重点难点〗重点能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实，认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针，统一是历史发展的必然趋势。难点概述“一国两制”这一基本国策的含义和作用，理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。〖教学准备〗教材分析本节课是第三单元“建设中国特色社会主义”板块中的重要组成部分。十一届三中全会以后，我国进入了改革开放和社会主义事业发展的新时期。在“一国两制”方针正确指引下，香港、澳门顺利回归，海峡两岸关系不断发展，这是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是新中国外交工作的重大胜利。海峡两岸的统一是历史发展的必然。学情分析初二学生已经学完了中国古代、近代史，因此，他们对香港、澳门、台湾的自然地理历史沿革等方面都有一个比较清楚的了解，特别是他们亲身经历了港澳回归，目睹了回归后港澳的繁荣与发展以及海峡两岸人民的骨肉亲情，很容易产生历史认同感，同时，更能深切地体会历史就在他们身边。教材处理调整了课文内容的顺序。第一目“一国两制”的构想是本课的难点，开课便解决难点，不容易为学生所接受，因此，可先让学生介绍香港、澳门、台湾的历史沿革情况，用史实说明港澳台自古以来就是祖国大陆不可分割的一部分，然后再引出“一国两制”内容。接下来，介绍在“一国两制”方针指导下港澳回归的情况。最后，介绍海峡两岸关系的发展。这样，学生便会顺理成章地得出祖国统一是历史发展的必然这一结论，从而增强使命感、责任感。教师准备教师查阅资料，制作辅助多媒体教学的课件。学生准备１.课前按兴趣自愿组成台湾组、香港组、澳门组。２.收集有关资料（图书、互联网等），进行必要的整理。３.学生预习课文，在教师指导下编演短剧。〖教学方法〗通过阅读资料、分组表演等方式进行自主学习、合作学习、探究学习。〖板书设计〗〖教学过程〗复习旧知教师提问：你知道我国目前有多少个省级行政区吗？能不能具体说一下？香港、澳门是什么时候成为我国的行政区域的？（出示政区图）（设计思路：将地理学科的知识与历史学科的相关知识有机地结合起来，体现学科间的渗透，培养学生综合运用各科知识的能力）导入新课从新中国成立那天起，实现祖国的统一大业就成为全国人民的共同心愿。今天，让我们寻着历史的足迹，去感受祖国统一进程中的灿烂与辉煌。（设计意图：创设语言情境，导入新课）讲授新课课前，按照选择的主题内容分成三组坐好。上课以后，给三分钟的时间，各小组内部进行交流。（设计意图：按兴趣选择主题内容，能激发学生的探究意识，体现学生的主体性）一、回顾历史师：我们大家都知道，香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一部分，那么，你们能不能用历史史实来说明这一问题呢？哪一个小组先来？好，有请香港组同学。生A：介绍香港的自然地理状况及鸦片战争前的历史沿革情况。（明确春秋战国时期，香港就已成为楚...
