听觉游戏在小年龄听障儿童亲子游戏中的运用VIP免费

听觉游戏在小年龄听障儿童亲子游戏中的运用郁虹驾摘要：本文探讨听障儿童在亲子游戏中听觉游戏的多样性及运用。认为听觉游戏在亲子游戏中起到激发听障儿童乐趣参与活动兴趣，能培养聋儿良好的聆听习惯，对康复效果更加显著。关键词：听觉游戏；听障儿童；亲子游戏问题的提出近年来，由于听障儿童康复年龄的小龄化，最小的听障儿童从6个月开展康复，早期干预需要家长的辅助与引导，亲子游戏也在听障儿童康复教学中慢慢发芽。然而在听障儿童的亲子游戏中，教师在设计教学目标中必须涉及到发展听障儿童听觉方面的目标，从基础的听觉察知开始。在听障儿童的亲子游戏中，以围绕听觉游戏为主线，同时听觉游戏也是听障儿童在亲子游戏中必不可少的一部分1、听觉游戏在小年龄亲子游戏中的运用听觉游戏在听障儿童亲子游戏中要遵循0-3幼儿的年龄特点，以动静交替的方式，以教师做引导，家长做示范，听障儿童来参与的方式，并且两种方式是相互渗透，相互依赖。2、1动静结合的方式由于聋儿年龄特点，在亲子游戏中，需要开展动静结合的方式开展活动。如：静态的游戏活动，请聋儿在家长的提示下，坐下来，学做手指游戏，同时培养聋儿手眼协调的能力，聆听简单的指令：坐下来、站起来等。动态的游戏活动，如：《拉个圆圈走走》，《吹泡泡》，以唱歌、儿歌的方式，动静交替。同时也是符合小年龄的特点。2、2教师引导，家长示范，听障儿童参与的方式开展此类游戏之前，家长必须有良好的行为意识和听障儿童良好的行为习惯同时培养听障儿童良好的行为习惯也是在听觉游戏中同时培养的。只有这样，教师用简洁明了的方式引导讲解游戏过程或规则，家长能清楚的了解游戏要求，并有效的示范出动作，同时引起听障儿童的兴趣，激发听障儿童参与游戏的欲望，从而形成良好的学习氛围。在游戏活动中，教师应当选择适当的、符合幼儿年龄的游戏内容，对有听力损失的听障儿童而言，年龄越小与健全的幼儿的差距越小，因此游戏要简单、有趣、目的性明确。在开展活动中，教师应当参考以下几个方面2、3听觉游戏内容要符合小年龄听障儿童的接受能力在亲子游戏中，教师要求听障儿童在听到声音后做出简单的反应。一般简单的听觉游戏有以下几种。1、彩虹塔：要求听障儿童摇一摇彩虹塔，聆听声音，要求家长协助听障儿童把圈圈拿出来，家长引导幼儿把圈圈放到耳朵边，听声音后马上把圈圈套在彩虹塔上。2、抱一抱、亲一亲：要求听障儿童坐在家长的腿上（初级）或与家长面对面坐（高级），听到声音后，抱一抱家长或亲一亲家长，同时家长也要细心观察，听障儿童是否主动听到声音做出反应，如果听障儿童没有完成，家长要起到讲解、示范的作用，并鼓励听障儿童，让听障儿童有信心去完成剩下的游戏。游戏可以从易到难，如听到声音握握手，听到声音走一走。以上两种只是在亲子游戏中常用到的，有时也会变成一种常规练习。教师可以灵活的运用，设计简单、有趣的听觉游戏。需要注意：当听障儿童完成一个正确的反应后，家长要用自己的方式鼓励听障儿童，充分起到家长的作用。2、4听觉游戏要锻炼身体的灵活性通过听觉有游戏来锻炼身体的灵活性，其中包括小年龄的精细动作。教师在开展活动时，要考虑到游戏有可操作性、有效性，教师还可以要求一位听障儿童与家长做示范，让其他听障儿童及家长了解游戏步骤及要求。如：听声音穿珠等。2、5听觉游戏要引起听障儿童的注意力由于小年龄听障儿童的特点，注意时间相对较短，所以延长聆听时间也是听觉游戏的另一目的。在亲子游戏中，大多数听障儿童在完成一种游戏后，失去兴趣，这时，教师可以及时的变换游戏形式，目标不变，提高听障儿童的兴趣。2、6听觉游戏的目标听觉发展经历了听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。教师要根据班级整体的水平，了解听障儿童处于哪个发展阶段，制定亲子游戏中的听觉目标。同时也要把其他的发展阶段融入到简单的游戏中，引导听障儿童发展其他的发展阶段。在亲子游戏中不同阶段的游戏形式。但是有一点要注意：要求家长与听障儿童要在安静的情况下，来聆听一个声源。2、6、1听觉察知阶段小年龄听障儿童起先聆听到的低频的声音，如：鼓声、狗叫声等。要求听障儿童...