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2014届高三语文实用类文本阅读复习讲义一、人物传记【知识准备】（一)定义和类型传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。传记有史学性的，也有文学性的。一般说来,前者强调事件真实可靠；后者强调在基本事实和骨干情节是真实的基础上，可有一些想象和细节虚构。(1)真实性。(2）概括性。(3)通俗性。（4)时代性。(５）人物的个性。（二)考点要求传记属于纪实类作品，作家在反映事件和人物的过程中,经过思想的提炼和艺术的加工，总是力图通过鲜活的、富有生命力的、具有个性特点的事件和人物,来反映某种带有普遍性的社会现象,揭示事件发生的一般规律和深层原因，探求人物对于历史社会发展所具有的典型意义。解答传记类文章试题时,要在了解时代和社会背景的基础上,分析各种因素对传主成长历程的影响;认识传主的历史作用，正确评价其功过得失；了解传主的人生轨迹和内心的感情世界，丰富自己的人生经验,获得有益的启示。解题时特别注意：（１)理清作品陈述的基本事实,把握传主的人生经历。(2)分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系。(3)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式,了解作者这样处理的意图。(4)理解作者的评论、思想,分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;把握作者的写作背景进而对作者的写作意图进行探究。(５)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。【典题引路】一、（１４年南京二模）《一生风骨凝成诗》1、结合第二段分条说明“牛汉现象”的表现。(6分)答:（1)诗人到晚年依然笔耕不辍，创作领域宽广(“多面手”）;(2)历经磨难却不悲观；（3)勤于阅读；（4)以直接接触的方式体验自然、人生。（6分。每点2分，答到三点即可）2、文中写父亲、胡风、马其顿作协主席，对刻画牛汉形象各有什么作用？(6分）答:（1）写父亲表现了家学渊源对牛汉的影响（２分);(2)写胡风既展现牛汉人生遭际,又衬托牛汉坚强(2分）；(３)写马其顿作协主席是表现牛汉的文学成就与国际影响(2分）。3、别林斯基说：“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦深深根植于社会和历史的土壤里，他从而成为社会、时代以及人类的代表的喉舌。”请结合文本谈谈你的认识。(6分）答:别林斯基认为，伟大诗人都能将个人的痛苦融入到社会、历史的大背景中去，并能代表社会、时代及人类发声。(2分)牛汉创作成果丰富,获得有国际影响的“文学节杖奖”,是一位伟大(杰出)的诗人(１分)。牛汉一生遭受了太多的磨难,有着深沉的痛苦，他却能坚强、乐观地面对（1分）。他没有将自己的作品局限于个人的痛苦，而是将其视为历史的一个微小细节（１分）。他用自己的作品表现特定历史阶段的民族苦难，唤醒人们认识历史灾难并避免其重复发生（1分)。二、(2０１4南通二模）《忆夏志清》１．文章是从哪两个方面追忆夏志清先生的？请作简要分析。(6分）答:①生活态度上：童真乐观，直面人生,幽默风趣,较为自负。②学术研究上：西为中用，见解独特,治学严谨,奖掖后进。（评分建议:每点３分;“方面”1分，“分析”2分,意思对即可。）2、文中多处直接引用他人的话，这样写有什么作用？(6分）答:①有助于读者全面了解夏志清治学、性格、人品等方面的情况。②增强了文章的真实性、趣味性。(评分建议:每点3分,意思对即可。）变式题：文中多处直接引用他人的话,各有什么作用？(6分)３、如何理解文章结尾处“批评的真诚甚至偏见”?(６分)答:①“批评的真诚”：完全依据文学审美作出评价,具有敢于裁断、挑战流俗的勇气和言之成理、落笔审慎的态度。②“批评的偏见”:观点可以激越,明确表达喜好（或答成“避免四平八稳、缺乏观点的长篇大论式批评”）。③这句话充分肯定了夏志清在文学批评史上的价值。三、(2009·江苏高考)阅读下面的文字,完成后面的题目。画家黄永厚黄永厚生于1９２8年。小时候有一次发高烧，都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来,真是命大。命大,父母寄予厚望。有一回文庙祭孔,父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉,拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。哥哥黄永玉在厦门读书,念...