信息技术在教学中的运用及效果五通桥区石麟镇阳光小学简咏梅今天，我教学了《泊船瓜洲》这首古诗。《泊船瓜洲》这首古诗是宋代大诗人王安石的佳作，此诗是诗人第二次上京任职，坐船远离家乡在上京途中写的。我在教学《泊船瓜洲》这首诗前，我精心设计了PPT。为了教给学生学习古诗的方法，把学习古诗分为知作者、读诗句、解诗题、明诗意、悟诗情五个步骤。在设计PPT时，我站在学生已有的认识上去揣测，他们在理解第二句“钟山只隔数重山”一句时，会有学生认为，钟山与京口只隔几座山。因此我将作者进京的路线用PPT形象地设计出来。果不其然，在朗读后理解诗意时同学们出现了分歧，他们带着疑问看了我的示意图，并试着站在作者的角度，结合当时的交通条件去理解：“数重山”体现路途比较远，特别是交通不发达的古代，要回到家应该不近，但却说“只隔”说明很近，看起来是矛盾的，却不矛盾，因为诗人心从未离开过家，再远也不觉得远，这里可以看出他是多么想家呀。讲到名句“春风又绿江南岸”中的“绿”字时，我在PPT中准备了当年王安石是如何经过三番五次的修改才最终决定用“绿”字的。当我抛出问题问到“你认为哪个字用得最好”，原以为学生的答案五花八门时，谁知刚点第一个学生就一口答到“绿”，理由是把人带到了花红柳绿的春景中，其他学生也纷纷站起来想象作者描绘的景色，原来他们学会了自主阅读资料袋，多好啊！看来要打开学生思维的匣子，信息技术的运用必不可少，它直观易懂，提高了课堂效率；它容量大，丰富了教学资源，满足了学生强烈的求知欲。
