1/6课题保护我们共同的家园新授课教学目标、关注全球性生态环境问题、概述生物多样性保护的意义和措施教学重点概述生物多样性保护的意义和措施教学难点概述生物多样性保护的意义和措施2/6教学过程导入我们只有一个地球，它是人类共同的家园。北京和纽约相距万里之遥，然而生态环境问题不会终止在国界或大洲的边界。大气污染物四处漂散，水污染物流入海洋。科学家甚至在远在南极的企鹅的体内也发现了我们过去使用的农药。唐代诗人王勃曾作诗云“天涯若比邻”生态环境环境问题具有全球性，需要全人类的关注与合作。一、关注全球性环境问题、全球性气候变化：温室效应、水资源短缺：主要是淡水资源短缺、臭氧层破坏：氟利昂、酸雨：、土地荒漠化：植被破坏、海洋污染、生物多样性锐减对位练习、地球的环境污染可概括为以下几点，其中被列为当代三大大气环境污染问题的是①温室效应②生物多样性锐减③森林锐减④臭氧层空洞⑤大气污染⑥酸雨⑦海洋污染⑧水质污染⑨土地荒漠化A.②③⑨①④⑥⑤⑦⑧③⑥⑨2、下列有关环境污染的叙述中正确的是（C）①造成温室效应的主要原因是煤、石油等化学燃料的大量燃烧②造成臭氧空洞的创设问题情境导入新课。指导学生阅读教材，归纳全球性环境问题。通过对位练习，达成本节教学目标。3/6主要原因是人们大量使用了氟氯烃制冷剂③酸雨形成的主要原因是森林大量破坏④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累①②③④①②④①②②③④二、保护生物多样性一内容指导学生阅读遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性教材页表二生物多样性的价值—，让学生通过、潜在价值湿地生态系统的目前人类尚不清楚功能认识到生物、间接价值多样性的间接价对生态系统起到重要调节功能，如森林、草地对水土的保持作用，湿地在畜洪防值明显大于它的旱、调节气候等方面的作用。直接价值。、直接价值对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。注意直到近几十年来，人类才认识到生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。三保护生物多样性的措施、就地保护指在原地对被保护的生物系统或物种建立自然保护区，以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。、易地保护让学生认同“合指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如：建立植物园、动物园以理利用就是最好及濒危动植物繁殖中心等，这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。一旦人工的保护”繁育成功，就可以将这些野生生物回放野外。此外，建立精子库、种子库等利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，也是对濒危物种保护的重要措施。［注意］保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。对位练习、下列有关生物多样性的叙述错误的是地球上所有生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。通过对位练习，保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次米取保护战略和保护措达成本节教学目施。保护生物多样性主要是保护生物基因库的多样4/6、山青水秀、鸟语花香的美景常常令人赏心悦目、流连忘返，这说明生物多具直接价值间接价值潜在价值科学研究价值人们把动物分成有益动物和有害动物的价值观是人的需要为中心，片面注重物种直接价值间接价值潜在价值科学研究价值三、可持续发展人类的必然选择可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需让学生认识到它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发持续发展是人对位练唯一正确的选通过达标检测,关于可持续发展的说法不正确的是、可持续发展是人类与自然和谐共存的一种战略、可持续发展考虑了人类的长远发展、可持续发展正确处理了人与自然关系的永恒主题、可持续发展是以人的发展为主线的达标检测1、过早出现的漫天黄沙向人们敲响了警钟。专家就此提出：频率加快、间隔变短、强度增大，将是今后沙尘暴的新动向。下列叙述中正确的是（D）①与人为的高强度经济活动有关，如对沙漠边缘荒地的开垦②沙尘暴强度不断...
