下载后可任意编辑小学一年级语文《荷叶伞》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《荷叶伞》原文下雨了。荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。一条小鱼游过来，躲在荷叶伞下。一群蜻蜓飞过来，躲在荷叶伞下。一只青蛙跳过来，躲在荷叶伞下……荷叶姐姐为别人遮了雨，她自己却淋湿了。雨停了。阳光照在荷叶伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在兴奋地眨着眼笑呢！【篇二】小学一年级语文《荷叶伞》教案课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精致的课文，全文包括了“雨中”“雨停”两个不同的情境。全文字里行间都体现这一种飘逸的美，文字给我们构成了一组美丽的画面，在吸引我们的同时也把她深深地烙在了我们的心里。她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。教学目标：知识与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写法律规范。2、正确、流利地朗读课文。下载后可任意编辑过程与方法学生运用已有的识字方法，如：等在具体的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的，激发学生从平常的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。（学生可闭目倾听。）听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着欢乐的歌呢？”（让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很兴奋。）2、师导入：“同学们的对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今日我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字下载后可任意编辑师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听老师读读课文。（老师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）1、师指名读课文（2—3名）。2、学生用喜爱的方式认自己不认识或认不好识字。（学生可实行看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字）3、老师指名识字、正音。（2——3名）4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过检查老师觉得你们真聪慧，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：认真听同学读课文，听完后进行评价。）下载后可任意编辑师找2—3名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？（学生听后，先同桌沟通。再汇报。）师小结学生汇报内容。第二课时一、复习导入。师：同学们，今日我们继续学习《荷叶伞》，（师手指课题）齐读课题。师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？（师指名认生字：前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。）二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给打家听听？在他读时，大家边听边想课文什么地方给你的印象最深？（这一开放性问题的提出把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验。）（指名读课文。）下载后可任意编辑小组的同学沟通沟通。沟通时可以说说为什么这给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会同时又培育了学生的合作探究意识。）（学生进行全班沟通汇报。能有以下几种情况。）1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓……一只青蛙……3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己...
