下载后可任意编辑小学三年级语文《饭钱》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《饭钱》原文有一个穷人来找阿凡提，恳求说：“可敬的阿凡提，我想求您一件事情，不知道您肯不肯帮忙？”“帮助人是光荣的事情，也是欢乐的事情，你说吧。”阿凡提爽快地答应了。“唉！”穷人长长地叹了一口气说，“咱们穷人日子真难熬哇！昨天，我在巴依开的一家饭馆门口站了一站，巴依说我吃了他饭菜的香味，逼我付饭钱。我当然不给，他就到卡子那儿告我。卡子决定今日判决。您能为我说几句公道话吗？”“行，行！”阿凡提一口答应下来，就陪着穷人去见卡子。巴依早就到了，正在和卡子兴奋地交谈着。卡子一看见穷人，就迫不及待地叫起来：“你吃了巴依饭菜的香味怎么敢不付钱？快把钱付给巴依！”“慢一点儿，卡子！”阿凡提走上去，行了一个礼说“我是他的弟弟，他没有钱，让我付钱给巴依。”阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边下载后可任意编辑摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”“什么？啊，听到了，听到了！”巴依说。“好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的帐算清了。”阿凡提说完，拉着穷人的手大摇大摆地走了。【篇二】小学三年级语文《饭钱》教案教学目标：1、在语言环境中学习生字，理解“恳求”，“迫不及待”，“大摇大摆”等词语的意思。2、正确流利地朗读课文，借助提示语的关键词语读出感情，注意人物语气。3、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。4、能根据课文内容上台表演，了解阿凡提帮助穷人，战胜巴依的故事。体会阿凡提热心助人、智慧过人的特点。教学重难点：1、有感情朗读课文，从阿凡提的语言和动作体会阿凡提的足智多谋。2、理解“饭菜的香味”和“钱的声音”之间的内在联系，体会人物的性格特点。教学工具：下载后可任意编辑多媒体课件、描红本、一个钱袋。教学课时：一课时教学过程：一、情趣导入，揭示课题1、（出示阿凡提的图片）板书：阿凡提生书空。2、板书课题。齐读。二、整体感知课文1、这篇课文中除了阿凡提，还出现了哪些人物？（沟通）板书：穷人巴依卡子2、初读课文，穷人给你留下了怎样的印象啊？（板书：可怜）3、可怜的穷人和巴依之间发生了一件什么事情呢？出示填空。巴依说穷人吃了他（），他要穷人（）。于是穷人就请阿凡提帮忙。阿凡提用（）付了饭钱，治服了巴依。4、那么这个故事中的饭钱到底是怎么一回事呢？饭钱到底是指什么钱？指名回答。（板书：吃饭的香味）5、巴依不但逼穷人付吃香味的饭钱，而且还要去告穷人，你觉得这是一个怎样的巴依？沟通（板书：可恶）三、精读课文，体会人物特点下载后可任意编辑1、学习课文1-4节，理解重点词语。师：面对这样的巴依，穷人是怎么做的呢？（请阿凡提帮忙），那么，他是如何请阿凡提帮忙的？请大家自己读一读课文的1-4小节。（1）开火车读，检查字音是否读准了。（2）指名读一读穷人的话。理解“恳求”的意思。（3）指导朗读。（4）阿凡提是怎么样回答的呢？谁来读？指名朗读。（5）你觉得阿凡提是个怎样的人？（板书：热心助人）2、学习5-9节，体会阿凡提结账的过程。（1）引读第五节（2）指名读卡子的话（3）理解“迫不及待”的意思。指导朗读。（4）在阿凡提和穷人到来之前，巴依和卡子正在兴奋地交谈，你想想，他们有可能在说些什么？同桌试着说说看。（出示图片）指名沟通。（5）面对巴依和和卡子，阿凡提是怎样帮助穷人付钱的呢？默读课文6-9节，用直线画出句子。沟通（6）轻声地读句子，圈出动词。做动作读句子。指名读，齐读。（7）指导朗读。（板书：听钱的声音）下载后可任意编辑（8）指名读阿凡提的话。（9）想象说话：阿凡提想：_________。于是，他一口答应下来。四、情境表演，体会阿凡提智斗巴依1、生表演5-9节。2、理解词语：大摇大摆。3、采访表演者（板书：智慧过人）4、根据板书，小结课文就这样，阿凡提是用自己的智慧帮助了可怜的穷人，应付了可恶的巴依和卡子。板书：（帮助应付）5、齐读句子：帮助人是光荣的事情，也是欢乐的事情。【篇三】小学三年级语文《饭钱》教学反思《饭钱》这篇课文写...
